这个90后老师有个“怪习惯”,从来不问学生“你听懂了吗”

长江日报融媒体6月17日讯(记者杨枫 通讯员陈克茂)“在我当老师的第一天,我就告诉自己,不问学生‘你听懂了吗’,‘你明白了吗’这样的话。”江夏区大花岭小学90后语文老师蔡晓莹说,这个习惯督促她能始终站在学生的角度思考问题,以孩子的视角来审视课堂教学。

“记得蔡老师刚刚来学校的时候,老师们经常跟她开玩笑,说她站在学生路队里面看起来和学生一个样。”大花岭小学陈校长回忆说。“这样一位瘦瘦小小的年轻老师,能当好班主任吗?能干好教学工作吗?”在刚参加工作的时候,蔡晓莹总会听到这样的质疑声。所以,在课堂上,每讲完一个知识点,她总习惯问学生一句“我讲清楚了吗?”,而不是“你懂了吗?”,这个习惯一直保持到了现在。这种句式的变化其实非常微妙,蔡老师说,她尽可能从问学生转变为问自己,从质询到自省,站在学生的角度来思考问题。

在教学过程中,蔡老师发现,学生很不喜欢仅局限于“文本”的学习,也不喜欢抄写生字词之类的机械性作业。怎么办?于是蔡晓莹“研发”了“生活作业系列”。预习课文,不是生硬的记背,而是让孩子们将课文变成口语故事讲给家长听;学校组织召开家长会,为了考察学生写说明文的能力,她让孩子每个人给家长写个性告家长书;乘坐地铁也成为了特别的家庭作业,给家长当导游,让学生认识站台名上的生字,了解站台之间的间隔距离……这些实践类的作业深受学生喜欢。

“蔡老师的花样可多了,我最期待的就是变身小老师,出题来考大家,特别有成就感。”学生阮子航说。蔡老师创新的不止作业,在课堂中,她会给学生们准备各式各样的“学习单”,从前置学习单到课后反馈单,应有尽有。同时,采用小组讨论发言、辩论和客串小老师的方式,调动孩子们的积极性,培养学生自主学习能力。

虽从教只有四年时间,但蔡晓莹成长迅速,她大胆创新,优化课堂结构,执教示范课获部级优课,连连获得区级教学比武一等奖、区级优秀青年教师等荣誉。

【编辑:叶子】

(作者:杨枫)

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