长江日报融媒体7月10日讯（记者向洁 通讯员陈克茂）  通过演情景剧、念台词帮幼儿“憋”乡音，种什么菜、除哪种草、怎么赶鸟“授权”大家“自己掰”……在江夏区五里界中心幼儿园，90后老师李茜是个不喜欢“按章出牌”的人，刚参加工作三年的她“放手”激发孩子们丰富的想象力和创造力，用“简单”成长为孩子们导航。

三年前，刚刚从武汉城市职业学院毕业的李茜来到五里界中心幼儿园，孩子们的“花式”招呼声热情无比，被童真深深感染的李茜却隐隐感到一丝担忧：透过孩子们浓浓的乡音，她深知普通话的推广在乡村学前教育阶段仍是一个难题。

正式上课的第一天，李茜给孩子们播放了《西游记之大闹天宫》的视频，大家看得津津有味，有孩子还兴奋地跟着模仿。待看完以后，李茜蹲下身来挨个问孩子，“《西游记》里你们最喜欢谁呀？”孩子们争先恐后地说出自己喜欢的角色。“那你们想学学他们说话吗？”这一问，调起了大家的兴趣，人人争着当小小配音员。

随后，李茜将《西游记》中最受孩子们欢迎的几个角色的台词都挑了出来，让孩子们认真倾听，自由模仿，她则在一旁矫正发音。如此一周后，每当她播放故事、视频，孩子们都会兴趣盎然，跃跃欲试。李茜深知幼儿的有效注意力十分有限，光凭一时之兴趣可不行，于是又设立一个“任务奖励机制”——将学习的一个故事分享给家人，便可得到一张点赞卡，集齐十张，便可以得到“优秀小老师”的称号。

一段时间后，家长们纷纷发来喜报，“拉着我给我讲故事，讲得有模有样，普通话标准多了！”“孩子现在回家不玩ipad了，变得喜欢看书了，不知不觉认识了好多字！”

在五里界中心幼儿园，每个班级都有一块试验田，用于培育各种蔬菜、农作物，孩子们通过观察植物的成长，探索大自然的奥秘。

李茜所带的大（2）班今年种的是辣椒和玉米。辣椒冒出新芽时，吸引了不少麻雀在周边盘旋，小朋友们为此担忧不已，生怕辣椒苗被麻雀“祸害”了。看着孩子们求助的目光，李茜想与其直接告诉孩子们怎么办，不如让孩子们展开思考寻求解决方法。于是，她强忍住脱口而出的答案，装作无可奈何的样子说：老师也没有办法，既然蔬菜是大家的好朋友，要不一起想想办法？

她把这个问题抛给班上的孩子们时，大家都很激动，叽叽喳喳地不停讨论，最后一个男孩大声说， “我们可以做一个假人，这样小鸟兴许就不敢来了”，这个点子立马以高票通过。

问题找到了突破口， 孩子们变得干劲十足，有的开始翻图画书寻找设计灵感，有的去找寻可以利用的制作材料。看到孩子们忙忙碌碌的身影，李茜心中暗喜：从头到尾自己并没有告诉小家伙们应该怎么做，他们却能在简单引导下一步步找到解决方案。

虽然已经放暑假了，但试验田里有稻草人守望着，一些已经毕业了的孩子还会隔三差五回幼儿园看一眼。“我其实是想看看李老师了！”学生刘擎扬毫不掩饰对老师的想念。

“兴趣是最好的老师，鼓励是最好的教育。”李茜说，在她踏入幼师这个领域时，她的“大师姐”——同为教师的妈妈送给她一番箴言：教育者的责任就是去挖掘每个孩子身上的美好和闪光点，你要相信和尊重他们，兴趣与鼓励是你教育的核心，学会“放手”更能激发孩子丰富的创造力。

【编辑：朱曦东】

（作者：向洁)