黄陂路小学五年级   高语遥

“爷爷，你今天给我编了花环吗？”我晃着他的手问道。

“当然，小雨要我做的事，我怎么会忘记呢！”老爷爷乐呵呵地说，“来，我给你戴上！”

这个老爷爷，是我楼下小卖铺的店主，我们小孩都喜欢他，没事儿就跑来缠着他。在这群孩子里，爷爷最喜欢我，他总说：“小雨和别人不一样。她可有灵气了！”

“好看吗？”我摆出一副公主的样子。

“好看。小雨戴上就和公主一样。”

“那，这是什么花呢？”我坐到了老爷爷的身边。

“这个叫迎春花。每到它开的时候，春天就到了，它可是春天的信使呢。对了，我来给小雨讲个故事吧。”

爷爷可会讲故事了，我最喜欢的公主故事，都是他讲给我听的。

“这个故事可不太一样，你可要仔细听。”他笑着说：“春天来了，一位盲人在街边乞讨，却没有人停下来施舍。一个诗人走过来，在他身旁的纸牌上写下‘春天到了，我却看不见她’，这之后，过路的人都纷纷解囊……这个故事，好像是诗的美感、力量唤醒了路人的同情心，可我觉得，它还有其他意思。”

我对这个故事并不感兴趣，也没怎么明白，但还是说：“因为盲人不能和我们正常人共享春天，所以可怜嘛。”

老爷爷拍拍我的头，笑道：“嗯，小雨有一颗敏感、善良的心。不过，看不见春天的人，可不只是盲人啊！”

“那怎么会？我就可以看见啊！天气变得暖和了，光秃秃的大树上又长出了叶子，漂亮的花也开了，而且，爷爷还会给我编花环！”我兴奋地看着爷爷，希望得到他的夸奖。

“那就好，等你长大了，可别忘了春天的样子啊！”爷爷像是陷入了沉思。他今天可真奇怪，说了这么多我听不懂的话，我有些无趣，跑开了，约摸听到爷爷还在身后说：“人长大了，很多事情就忘了。”

……

很多年过去了，我真的长大了，工作了，爷爷也早已不在了。

办公桌前，我麻木地盯着电脑，手飞快地打字，成了写字楼里朝九晚五的上班族，那么平凡。有时，我会想起有个爷爷曾夸过我有灵气，便暗暗自嘲：灵气？跟我一点边也不沾啊！

推开窗，外面明媚的阳光涌进来，刺得我睁不开眼，刚想把窗帘拉上，一抬手，触碰到了那片刻的温暖，记忆潮水般出现在我眼前：

爷爷曾带着我“捉太阳”，明明两手空空，却傻乎乎地对爷爷说：“我抓住了！”

“你可别忘了它的样子啊！”是春天的样子吗？

“那怎么会？我可以看到啊！爷爷还会给我编花环！”

“其实，看不见春天的人，不一定是盲人。”

“春天来了，可我看不见她。”

直到现在，我好像才明白那个故事和爷爷的意思。晚了吗？

“不晚啊，小雨，爷爷也是很久之后才明白的。现在，小雨只要睁开眼，你就明白，春天没有离开你，你仍然可以看见她，感受到她。”

……

睁开眼，原来，我不知什么时候睡着了。摸了摸脸，已是泪流满面。突然，我发现窗台上还躺着一个似曾相识的东西，一个迎春花环，已经干枯了，上面落满灰尘——这应该是老爷爷送我的最后一个花环，我丢在窗台，竟长期没注意到。

我小心翼翼把它拿起来，戴到头上的那一刻，又笑了，我看见了春天：在那个迎春花丛旁边，站着一位笑眯眯的老爷爷，给我讲故事……爸爸妈妈曾带我出去野餐，我最爱摘树上的桃花扔到湖里……满眼，都是小时候的样子。

爷爷，你是怕我长大了，看不见春天吗？（完）

授奖理由：

在法国作家圣埃克苏佩里的名著《小王子》里，大人们成天忙着一些莫名其妙的“正经事”，却“从来没有嗅过一朵花，从来没有望过一颗星星，从来没有爱过一个人”。

诗人帮助盲人的故事，出自小学课文。多数参赛作文只是简单扩写或改写，思维趋同。本文赋予“春天”全新的寓义，那就是童年的纯真、敏感，并提醒人们可别因为长大而忘了“春天的样子”。

看得出，文中的老爷爷、迎春花等人物和细节，都是为表达这个新颖别致的主题而精心安排的。什么是创造性思维？这就是。

【编辑：朱曦东】