长江日报-长江网讯（记者杨幸慈 通讯员杨学工 张娟）“拿到作文题，前15分钟仔细审题，后35分钟展开写作，仔细分析清楚作文题目的内容、含义、材料包含的意思和要求，是写好一篇文章的基础……”9月23日下午，武汉市黄鹤英才名师工作室、汉阳区名师工作室主持、湖北省特级教师陈立学在武汉市第二十三中学开展教研，与近百名语文教师一同探讨如何上好高中的写作课。

陈立学首先给二十三中学高二（10）班学生上了一节议论文写作示范课。“审题究竟审什么？审明材料的内容和含义，审明写作的要求。”课堂上，让学生明确什么是审题，什么是立意，讲授如何掌握单则材料作文的审题技巧。学习从议论文的基本要求到书信、演讲稿等常见应用文的写作，从一般议论文到任务驱动型作文，解决怎么写的问题。通过主旨领悟法、寓意揭示法、追根溯源法、倾向揣摩法等技巧，明确立意，解决写什么的问题。

示范课后，陈立学会对高二议论文写作教学对老师们进行指导。“上课前我会请学生谈什么是议论文？你最欣赏哪一篇议论文，为什么？分享你最成功的一篇议论文，成功的经验是什么？你写作议论文最害怕什么？通过这些问题让学生了解议论文的本质特，形成自己的个性特点，分析总结写出好文章的路径，以及明确目标解决存在的问题。”他将议论文写作教学分为8个专题，分别从认清议论文、对材料审题立意、议论文的结构、论证方法等方面，将写作教学规范化、系统化。随后，市学科带头人武汉三中语文教师赵高峰对高一记叙文写作教学做分享。市教科院专家对近年来的高考作文做分析点评。

“目前语文高考最重要就是阅读和写作。从各个先行试点新高考的地区来看，除了大作文，可能会增加小作文、微作文。阅读有教材，有复习资料，有系列的教辅，教学体系比较科学祥备。然而，写作没有教材。”陈立学介绍，目前多数高中的语文教学中没有系统的写作课，无论是高一高二的教学，还是高三的备考，都比较随意。往往抓到一个题目就让学生写，再选出几篇范文做点评，这种教学模式并不科学。

市教科院有关负责人介绍，部分高中在写作教学上不断探索并收到一定效果，以汉阳区为例，二十三中从高一开始会拿出三分之一的时间专题讲写作。武汉三中结合新课标，对新高一构建前后呼应、稳步推进的学期写作训练序列。这些好的经验将通过名师工作室教研等方式，对全区乃至全市辐射推广。