长江日报-长江网11月11日讯 给小学生低年级学生上思政课，讲什么内容更容易让孩子接受？武昌区道德与法治学科带头人，武昌中华路小学易晓亮老师的回答是——讲“真生活”才会有“真教育”。在易老师的课堂中，她用大量生活细节来创设情境唤起孩子们的真情实感，引导孩子关注生活、反思生活、改变生活。

易晓亮老师和孩子们。（本人供图）

最近，易晓亮老师在二年级上的一节名为《小水滴的诉说》让孩子们津津乐道。“孩子们一拧开水龙头就有哗啦啦的自来水流出，对于水资源宝贵这个概念很难得有切身的体验。”易老师说，如何通过这一节课的讲述，让孩子们萌生初步的环保和生态意识，是这节课的重点。

于是，易晓亮从孩子们桌上没喝完的矿泉水展开了课程。学生立刻产生了共鸣，纷纷发言，自己在生活中经常看到“半瓶水”现象，“这就是对水资源的极大浪费啊！”孩子们感慨，以后要把水喝完，或者记得把没喝完的水带走。

易晓亮老师和孩子们。（本人供图）

“但如果捡到别人扔的水不能接着喝怎么办？如果自己喝的矿泉水瓶和别人的弄混了，接着喝会不卫生怎么办？”易老师一口气提出了多个生活中经常发生，且是“不得不”浪费水的理由，引发孩子思考和讨论。“把剩下的水留着浇花、拖地、抹桌子。”“把自己的矿泉水瓶做上记号以免和别人的弄混造成浪费”……一场生活节水“金点子大会”在课堂里生动展开。

这节《小水滴的诉说》因为教学设计出彩，能够激发孩子共鸣，还作为观摩课还在市、区进行展示。

易晓亮认为一堂好的思政课不是老师问这样做对不对、好不好，学生跟着附和。而是要在课堂上鼓励学生勇于说真话，而不是说对的话，注重培养学生的思辨能力和价值认同。

2016年国家教育部组织编写的《道德与法治》教材开始试用，易晓亮受教材编写专家邀请加入教材解读团队，撰写脚本并制作的教材配套微课被中国教师研训网录用，帮助更多老师们深度解读、把握新教材。（记者杨枫 通讯员王琼 夏惠）

【编辑：金鑫】

（作者：杨枫)