通过互联网学习棋谱 长江日报记者彭年 摄

长江日报-长江网讯 “1965年，中日围棋友谊赛在东京举行，5名中国棋手都不约而同使用了之前从没见过的同一种布局。后来，这一布局被推广开来，并被称为‘中国流’。”12月12日下午，武汉市友谊路中学的围棋校本课上，老师的讲解引人入胜。

2017年，友谊路中学成立了围棋社团，当时首批社员只有不到10人，随后，社团吸引了更多学生加入。至今年，学校编写了《围棋》校本教材，围棋课成为了该校的一门校本课，每周上课一小时。该校围棋课教师李睿介绍，围棋课的第一年，学生们会学习围棋的礼仪和一些简单的吃子技巧，第二年就会开始学布局和中盘搏杀、官子的技巧。上课时，李睿会先讲解一个知识点，然后把印好的棋局图发给学生，让他们在棋盘上摆好棋子，实战体会。有时，他还会让同学使用平板电脑，通过“人机对战”体会围棋技巧。

这节课，学生们要学的是围棋的开局，李睿首先就给大家讲了这个“中国流”的故事，同学们都听得聚精会神。听完老师的讲解，身着汉服的学生们安静地拿出棋盘棋子，两两对弈练习。对弈全程，师生都无言语，手拈棋子，表情宁静，完全印证了围棋的一个别名“手谈”。

别看现在学生们下棋专心致志，一年前刚学围棋时可不是这样。李睿介绍，去年这批学生刚上围棋课时，一会儿有人讲话，一会有人水杯摔了，教室里总是闹哄哄的。李睿在教室的黑板上写了个大大的“静”字，告诉大家不静下心来，是下不好围棋的。“静”字在黑板上挂了大半年，李睿感到学生们进步明显，听讲、下棋都沉稳多了，才把“静”字擦掉，改成了一句话：“围棋是修行。”

教师指导同学下围棋 长江日报记者彭年 摄

近两年来，学生们学习了围棋的起源、吃子手段、“死活”要点、对杀方法等，还在黑白棋子起落之间感受了中国传统文化的魅力。《围棋》校本教材的第一页，就印着“围棋十诀”：不得贪胜、入界宜缓、攻彼顾我、弃子争先、舍小就大、逢危须弃、慎勿轻速、动须相应、彼强自保、势孤取和。

初二（3）班张晴鑫说，他感触最深的就是“不得贪胜”几个字——有时候想多吃对方几个子，反而自己会失得更多。面对同一棋局，他和同学会有不同下法，并没有哪种下法是绝对正确，这也让他感受到很多事物也如围棋一般，并没有正确答案。男生刘俊豪说，他学了两年围棋，理解到了什么叫“不动如山”，即使在不利的情况下也要把棋下得很稳。“以前我只能走一步想一步，现在基本可以下一步想到后面的三五步，围棋文化博大精深，蕴藏了中华民族的智慧与哲学。”

“围棋规则简单，却拥有广阔的落子空间，使围棋变化多端，复杂深奥。”李睿说，围棋在我国有着悠久的历史，能启迪思维，锻炼头脑。零基础的孩子们通过两年的学习，水平大多可以到达5级与一段之间。围棋课成为中小学校的校本课，更能让孩子们学会专注与思考，陶冶性情。

同学之间互相较量 长江日报记者彭年 摄

【校本课程诞生记】

友谊路中学教师李睿是学校的道德与法治课教师。7年前，李睿陪同儿子学围棋，自己也学入了迷。在他的倡导下，2017年，友谊路中学成立了围棋社团，当时首批社员只有不到10人，随后，社团吸引了更多学生加入。

今年，李睿一边研发围棋校本课程，一边编写《围棋》校本教材。在他看来，围棋是中华传统文化中的珍宝国粹,是古人遗留下的珍贵财富,是最具代表的传统文化符号。弈棋可熏陶情操、表达意境、修身养性、生慧增智……围棋能洗濯孩子们日益急躁的心灵，静心对弈；其博大精深、纵横交错的棋盘培养孩子们严密的逻辑思维能力，智慧对弈；其胜败洒脱的儒士风雅能促使孩子们日常静心学习，事半功倍。

如今，围棋课已经成为孩子们喜爱的校本课之一，上过围棋课的孩子们在平时的学习中也更加专注、细心。

【推荐理由】

家长说

孩子去年参加了学校的围棋社后，经常跟我们讲起围棋社团课上的趣事，学习专注度也有很大提高。每天完成作业后，她一定要缠着爸爸和她练一把棋。作为家长，我觉得学习围棋不但是一个闲暇之余的放松活动，对孩子在思维拓展和几何想象上也很有帮助，完成数学几何题都变快了许多。我们惊喜地发现，她做事心浮气躁的毛病改了很多，变得更加沉稳，考虑事情也更周全了。

——武汉市友谊路中学八（6）班杨晓雪家长

专家说

设立围棋教室，自编围棋教材，开展围棋课堂，这对于中学来说是一项大胆的尝试。初中生学习围棋可以陶冶情操，提升艺术修养。而围棋又是一种策略性两人对战游戏，以输赢为结果，被称为“最残酷”的艺术。想赢怕输，胜骄败馁可能是很多孩子在成长过程中都会有的心态，初中生学习围棋，通过在棋盘上体验虚拟的失败痛苦，再从中努力提升，获取赢的力量，最终享受赢的快乐，是对学生们逆境商最大的提升。

——湖北省围棋协会理事陈雪晖

（记者刘嘉 通讯员祝璟璇 韩红胜 樊金莲）

【编辑：黄亚婷】

（作者：刘嘉 彭年)