初三复课一个多月，留给孩子们冲刺的时间也只剩下20来天。最近，在武汉七一华源中学，发生了这样一件事：一名初三女生在与班主任曾莉的谈话中落下了眼泪。此后的几节课上，该生的学习状态明显比之前好转了许多。看到这一转变，曾莉欣慰地说：“终于解开了3年来的心结，相信她可以成为最好的自己。”

曾莉还记得，这名女生初一进校时成绩很优秀，小学时各类奖项也没少拿，属于“学有余力”的学生。作为班主任，曾莉与其他科任老师沟通多次，给予该生相对宽松的管理方式。然而随后的几个学期，该生上课打瞌睡的现象逐渐频繁，成绩逐渐下滑。曾莉很快注意到这一点，找到这名女生交流，得到的答复是：“我做作业比较慢，每天睡觉比较晚，所以上课容易打瞌睡”。

“以她的能力，做作业怎么会效率这么低？”曾莉将信将疑，随即开始不动声色地加强对该生的关注和管理。经历了4个月居家上网课，复学后曾莉又几次询问该生状况，得到的仍然是同此前一样的回答。近期的一次测验中，该生成绩较为不理想，曾莉的第一反应就是“不能再拖了”，于是花了一节课的时间陪这名女生聊天，这才终于让她敞开心扉：自己并不是因为学得不好、作业不会做，而是晚上经常边做作业边看课外书，而且经常看到很晚。

“说出了真相后，明显感觉她自己也如释重负一般。”曾莉说，回到课堂上后，该生的状态一下子好了起来，相信在中考前最后的20多天里，她会让自己越来越好。

尊重学生个性，发挥学生特长，关爱学生成长。在七一华源中学，像曾莉这样的老师还有很多。他们秉承“以人为本、生态发展”的办学理念，帮助大批学生“自由地呼吸、坚韧地探索、健康地成长、快乐地绽放”。

他们注重“保护个性”——

当了30多年老师的刘艳俊，自己当学生时就常和数学老师“对着干”，因为她觉得自己的解题方法比老师的好。因此，做了老师后，她格外尊重并保护学生的个性，还常常从学生那儿学习和完善自己的教育方法。

一次，她给一个学生单独辅导数学。孩子做题时，她在孩子的建议下玩起了手游《愤怒的小鸟》。孩子做完题，看了刘艳俊的游戏成绩，对她说：“老刘，看来你很少玩游戏。你刚刚不是说学数学必须反思和总结吗？玩游戏也是这样。为什么这些鸟设计得大小不一、颜色不一？为什么障碍物的材料有木头、混凝土、冰？该采取什么不同的方法应对？”

对于这次“受教”，刘艳俊在日志中记录下了感悟：“作为一名教师，我最大的收获是学会了尊重、研究学生所玩的游戏，了解游戏中的精髓，借力游戏走近学生、引导学生。”

刘艳俊曾经的一位学生袁昕，自创的系列漫画《奇葩老师欢乐多》在网上受到热捧，画到第七张以后，袁昕想跟自己喜欢的老师“老刘”分享，就用QQ把漫画传给了她，“我刚开始还有一点担心，怕老刘说我不务正业，没想到老刘很欣赏我的漫画，还说期待看到下一期呢”。

他们坚持“以生为本”——

初三复课一个多月，九（14）班的学生们觉得，那个熟悉的班集体回来了。尽管被分成A、B班上课，但早已形成的“班级自治”让孩子们觉得学习效率和以往没什么不同。已经从教25年的班主任胡静敏说：“让孩子们自己养成习惯、明确目标，比我们老师灌输大道理管用多了。”

在班级管理中，胡静敏经常使用一种“阶梯式成长型”模式，让班级逐步从七年级入校时的班主任“主管”，过渡到八年级师生“共管”，最终形成九年级学生“自管”。“自管”阶段，学习委员、劳动委员等不同班干部会定期给其他同学的相关表现打分，全班同学也会定期对班干部的各方面表现进行“评议”，使得全班在互相帮助、互相鼓励、互相监督中共同成长。

“老师更重要的作用是引导、启发，同伴之间的相互影响比老师、家长的说教更重要。”对此，该校数学老师李君、英语老师俞岚等也有相同的理念。作为班主任，她们很注重班级文化的打造，引导学生在相互学习中共同进步。复课后，让李君印象最深的是，所有孩子都因为重新回到班集体而高兴，上网课时最担心的自律问题也迎刃而解。

他们同时“会玩会学”——

九（4）班的数学老师陈育华是个篮球迷，同时也把这一爱好带到了校园里、课堂上。被有些学生称为“华哥”的他，经常在课余时间把感兴趣的学生拉到办公室里，和他一起看篮球比赛直播。在学生群里，除了布置作业和发通知，陈育华还经常发一些篮球视频集锦，帮学生们“放松放松”。

“学校践行‘美好教育’，就是要让孩子们在学习之外全面地成长，成为‘美好少年’。”陈育华认为，体育运动既能强身健体，又能从中品味自律、刻苦、拼搏等个人品质，对于学生来说与数学知识同等重要，“一直希望在我的带动下，每个学生至少找到一项自己感兴趣的运动项目”。

九（4）班学生杨志成还记得，一天晚上有中国队的男篮世锦赛直播，陈育华放学前布置的任务是“想看比赛的同学今天数学作业可以缓交”。第二天，确实有大半同学没交数学作业，而陈育华还抽空和他们讨论赛况。“这种方式‘很陈老师’。”杨志成说，陈育华不仅能用古诗词和成语将数学知识讲得让人印象深刻，也愿意用轻松、坦诚的方式和学生们交流，是一位真正的良师益友。

（文/通讯员杜从英）

七一华源“教师天团”群像素描

刘艳俊

巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程；一把尺子，心中自有曲直；几支粉笔，眼前早有横竖。

陈育华

强调数学思维培养和高效课堂打造，从不多占学生一节课。文理兼顾、富有文艺范的数学老师，被学生称为“华哥”。

李君

江岸区特色班主任，多次带出市、区先进班集体。越专注越热爱，越努力越幸运，推崇温和而坚定的“慢教育”。

胡静敏

重视学生性情差异，重视学生潜能开发，以“爱”为核心，构建班风正、学风优的和谐班集体。

黄燕鹏

从教27年来，一直致力打造有魅力、有内涵的语文课堂，坚持让学生自在、自主、自信地学习语文。

曾莉

注重钻研教育理论，勤于总结工作得失。以理想主义给学生带来激情和乐趣，用现实主义教学生应试备考。

俞岚

重习惯，展个性，尚自然。轻松驾驭课堂气氛，注重学生能力的培养和素养的提高，极大限度挖掘学生潜能。

喻晶

座右铭“一切向最高标准看齐”，践行“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，课堂教学有思想、有个性。

刘琴

从教18年，课堂生动活泼，注重引导学生观察生活、感受生活，让学生自觉自发地体会语文之美。

李兢

连续多年承担九年级毕业班英语教学任务，严慈相济、亦师亦友的教学风格深受学生喜爱和家长信任。

王惠

性格活泼开朗，待人真诚友善，尊重学生个性发展，用心引领学生成长，是学生心中真正的良师益友。

余歌

教学风格严谨平实的优秀青年教师，善于总结规律和方法，对学生语文逻辑性和解读文本能力有较高要求。

【编辑：谢源】