校长王德昌上了首节“动课堂示范课。记者黄洁莹摄

长江日报融媒体4月13日讯(记者黄洁莹 通讯员陈静)在一节八年级英语课上，学生们自主学习部分语法和词汇知识，编排和分角色表演了英文童话剧《糖果屋》，而老师只是做重点知识讲解的“场外指导”。这就是武汉市光谷第二初级中学本学期推出的“动课堂”系列展示课程，以校长王德昌的数学课打头阵，现在已经完成了六门学科的“让学生动起来”。

“动课堂”是光谷二初本学期的一个系列教学展示活动，而首节展示课是由学校校长、武汉市数学学科带头人王德昌领衔完成。王德昌做的是立方根的展示课上，站在讲台上，他从校长回归到一个风趣活跃的老师，不停与学生互动，他很少提问和传统讲授，却鼓励孩子们通过发问去探寻立方根的知识。

随后，物理课让学生们通过动手折纸理解“流速与压强”，化学课用试管反应得出酸碱物质的关系，英语课变成了童话剧的现场，师生们在课堂上动了起来······

物理老师林立平正在带领学生们做实验。记者黄洁莹摄

“课堂，不应该只是老师舞台，应该让学生的手脑动起来，让课程氛围活起来。教师把课程设计得更有吸引力，让学生深度参与，这样才能提升教学效率、真正为学生减负。”王德昌说，光谷二初本学期将“动课堂”作为一个主要的教学创新活动，在全校全学科推广。

六节“动课堂”推出来后，老师们也发现了互动带来的课堂教学效果。物理示范课老师林立平设计的实验让孩子们玩得不亦乐乎，“学生们不停地思索、解答、验证，从而完成了对知识的构建和复习过程。因为课程很有趣，大家都主动跟上，提升了课堂学习效率。”

“学习的主人是学生，从这个意义上来说，学生一定要真正动起来；老师反而应有意识退后，不只做单方面输出。”现场指导的湖北省阳光教育研究院常务副院长梅首文说，教育提倡“因材施教”，同一个课堂中，虽然学生的基础不同、行为习惯不同，但只要能促使他们动起来，每个人就能从学习中有所得。

【编辑：舒筱】

（作者：黄洁莹)