长江日报-长江网11月28日讯（记者杨枫）11月28日，楚才写作大会“上新”，备受瞩目的作文题都有哪些特色？“楚才”与考场作文的区别在哪里？听听作家和名师的解读。
小学组作文题：有利于调动小作者的阅读积累和生活积累
李伟（儿童文学作家、《幸福》杂志主编）
盛琼（资深语文人、如水教育校长）
今年的小学题目，有利于调动小作者的阅读积累和生活积累，体现了“楚才”强调的“四个关注”，对儿童思维拓展、审美旨趣提升、写作范式培养都有指引。
命题一，要求写出有中国特质的故事。表现手法上可以把个人命运和国家发展结合起来，切口可小，比如聚焦衣食住行的变化，也可以宏观一些，转换叙述视角反映群体。重要的是呈现中国人精神面貌的变化，体现中国气派。
对于聚焦劳动课的命题，李伟认为这道题有情怀，对培养学生创造性思维大有裨益，体现教育人的责任感。辩论是思想碰撞火花，不论观点赞不赞成，只要有理有趣，能够“自圆其说”，就是佳作，就是创造性人才。劳动课这个点，容易调动小作者的思辨热情。
盛琼老师认为，小学组的第五题“灰太狼的面包店”是一篇想象作文，在没有任何提示下进行写作就意味着我们要分辨出侧重点。题目为《灰太狼的面包店》，我们可以确定人物为“灰太狼”，在动画片中这是一个反面形象，以此入手，着重描述一下在“面包店”内发生的故事，展现人文情怀或社会现象。如果在写作中把反派角色表现一些正面温暖，反其道而行之，也会让人另眼相看。
初中组作文题：开放性与限定性兼具
张灿军（省特级教师）
盛琼（资深语文人、如水教育校长）
对于“爱国主义的正确打开方式”一题，张灿军认为开放性与限定性兼具，题中具体的“灵魂三问”清晰地指向“提出问题、分析问题、解决问题”三方面，有利于考生化宏大为细微，化“碍”“害”为真正的“爱”，生动可感地践行爱国、强国、报国的理念。
在命题中，请初中生们探讨“何以为我”，张灿军认为本题简练一问，有利于激发青少年独立的生命意识。此问可作一般疑问，考生可以结合自身成长，讲述生命主体意识觉醒的过程，生动回答“我”的内涵、特征等等；此问也可视作反问，从小过于关注“别人家的孩子”，作文也常代圣人立言，但最终请——勿忘“我”！
盛琼老师分析，初中组第六题与小学组第六题相同，但是不同年龄的学生对这一问题的思考不尽相同，小学生和初中生同题作文，也是楚才的魅力所在。该题说的是“中国当代家长对于孩子前途的预估变化”，并向人们展示了一个不断“下降”的曲线图。
这道题既可以从初中生独白的角度来写，也可以从认识平凡的真正价值的角度来写。“平安一辈子”其实就是平凡地度过一生，可以写自己对平凡的价值的认识，例如可以写当期待与人的本身发展相符时，平凡有了真正的价值。还可以联系自己的家庭情况，从期待的本质和意义的角度来写。另外，这个图片探究的是父母对孩子的前途预估变化，那我们可跳出来思考一个问题，是否人本身存在的意义与他人的期待无关，而是与人自身的价值有关？
高中组作文题：体现“立德树人”的任务要求
吴洪涛（省特级教师）
吴洪涛老师认为，六组题目由易到难，有的题目体现了“立德树人”人才培养的任务要求，有的要求学生关注当下社会现实，有的要求学生思考社会热点话题，有的要求学生辩证思考一些现象及其深层次的原因等。不同层次不同写作风格的学生都能找到适合自己写作的题目，都会有话可说。
“新冠之变”一题，只要围绕“变”，写“世界”“生活”“三观”或“命运”的变化即可。但要写得出彩，记叙文要选材精妙，行文有技巧，立意要深刻；议论文最好能纵论天下，大气磅礴，立意高远。
命题——“随它去吧”，给了很大的写作空间。“它”可以是具体的，也可以是抽象的。要“随它去”，说明这个“它”是有缺憾的，但又有其存在和发展的意义。找到一个能引起读者共鸣的“它”，是这个题目写作成功的关键。
这些作文题，很适合高中学生写作。只要找到自己情感的触发点，深入思考，以情动人，以理服人，一定会有很多学生写出佳作。
【编辑：张玲】
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