长江日报融媒体4月24日讯 没想到教了那么多年的“双耳旁”竟然和耳朵没有什么关系，“左阜右邑”才是其正名。4月21日至23日，"千课万人"全国小学语文统编新教材课堂教学高峰论坛在武汉市育才小学举行，15位大师登台亮相、13节异彩纷呈的展示课、5场前瞻性专业讲座，吸引了来自全国各地的近700位教育精英赴了一场淋漓尽致的“大语文”盛宴。

"一个深圳老头子，一群武汉小孩子。老头晃着脑瓜子，小孩跺着脚丫子。老头子，小孩子。唱童谣，逗乐子"。21日上午，全国知名特级教师赵志祥带来此次论坛的“开坛首讲”——《童言童趣》。在赵老师的循循善诱之下，育才小学二(14)班的孩子们由读入诵，由诵入写，思维灵动，落落大方。师生们入情入境的吟诵迎来阵阵掌声，富有童趣的创作博得阵阵喝彩。

特级教师赵志祥讲《童言童趣》

随后，有着“诗意语文先驱”之誉的特级教师王崧舟以月为媒，围绕《记承天寺夜游》这一课携手育才小学六(1)班的学生们闲庭信步，赏空灵月色；带领学生穿越历史，品命运沉浮。走进文本，思"闲人"独特意韵，探文言深远内涵。

特级教师王崧舟带领孩子们夜游承天寺

课堂展示后，王崧舟还为大家带来了一场异彩纷呈的讲座《文言启蒙课的开发与实施》。讲座以文章《书生》开头，以"横渠四句"结尾，以文言魅力贯穿始终，以文化内涵浸润会场。在场教师们无不点头称赞，感慨收获颇丰。武汉市育才小学一位青年数学教师，在听完王老师的讲座之后忍不住感叹："这样的语文课太有魅力了，真希望自己也能在班上尝试上几节语文课!"

“三天的时间，实在是太匆忙了，我们还没听够。”育才小学语文教师薛莲说，这三天里，教师们近距离感受了大师们的教学魅力，耳闻目睹他们精彩的课堂演绎，心灵得到了震撼。听他们上课，实在是一件幸福而神奇的事情。

武汉市育才小学校长关蓓表示， 在江岸区教育局提出“让学校静下来，质量立起来，教育回归初心，办学走向现代化”之时，此次“千课万人”高峰论坛为全校教师提供了一次近距离与名师对话、近距离感受名师教品、精湛教艺的机会。大家通过静心聆听、用心感悟，找到自己课堂的问题，反思课堂不足，从而明确今后的教学需要日常积淀的是什么?需要努力的方向是什么?使得每位教师盘点自己课堂的优劣、厘清努力方向，找准课堂的“T”度。

【部编教材如何教?听听“大咖”怎么说!】

去年9月起，武汉义务教育段新生不再使用鄂教版，而统一使用教育部新编的语文教材。部编版教材最明显的变化是增加了传统文化篇目，整个小学12册教材共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇。如何科学把握语文部编新教材以及其主要特色和使用价值也成为此次论坛上交流讨论的热门话题。

长期从事基础教育教研与语文课程标准修订的首都师范大学王云峰教授在谈到如何科学把握语文部编新教材时认为，教师要厘清"语文学科素养的提出"与"立德树人根本任务"的关系，明确基础教育要有前瞻性，为未来社会注入新活力和创新型人才。

华中师范大学杨再隋教授重点分析了语文教材的结构和价值取向，并提出应将核心价值观化为语文课程的血肉，以荡涤学生心灵和陶冶学生情操，指出好教材应兼具"利学"和"便教"的特点。

知名语文教学专家王崧舟在专题报告中指出了语文教学改革的三大趋势：第一就要让孩子读书，尤其要让孩子读经典，要熟读，要达到使其言皆若出自吾之口,使其意皆若出自吾之心”的程度；第二，民族传统优秀文化是我们的精神家园，根之所在。这需要我们的语文老师有一种文化自觉和文化自信；第三语文是实践性非常强的课程，听说读写，核心是语言文字的运用。所以在课堂上要高度关注，给他们创造更多实践的空间和可能，让学生真正的实现会听、会说、会读、会写。

集美大学师范学院金文伟教授以《汉字三规律与识字、阅读教学》为题，一针见血地指出了目前小学识字教学的问题所在，直击部分小学教师对于汉字“不懂而教”的现象，总结了汉字三大规律，并用例字示范了识字教学的方法。他认为当前的小学识字教育中最大的问题是教师严重缺乏语文学科知识，尤其是汉字知识，并以俗称的“双耳旁”为例，指出教师用错误的理论知识教学生学习汉字，导致学生陷入死记硬背的低效学习中，并为“左阜右邑”正名。根据长期的调查研究，金教授从汉字的表意规律、系统规律和楷书规律出发，结合小学教师识字教学中容易出现错误的偏旁教学、笔顺教学等，提出识字教学科学化的首要条件是“符合汉字规律”的重要观点，强调教师要将正统的、准确的汉字知识教给学生，让学生走出死记硬背汉字的低效学习方式。(记者向洁 通讯员乐钢 鲁炳灵)

【编辑：施政】

（作者：向洁)