长江日报-长江网1月15日讯 15日下午，武汉市育才第二小学立德校区四（2）班的小海（化名）和小洋（化名）交上了各自的期末答卷。尽管卷面“留白”过半，班主任孙峰老师还是报以笑容，分别给两名学生送上精美贺卡。

接过贺卡，小洋开心极了，还举起右手朝孙老师比了一个“V”。小海也十分有礼貌地回应：“孙老师，谢谢你！”并第一时间将评语跟家长分享，“孙老师说我拍球拍得好、认字多……”

看着孩子乐呵呵地围在孙老师身边，立在一旁的家长眼圈泛红。身为重度自闭症患儿的家长，他们感谢育才二小立德校区四（2）班这个温暖的集体，让他们的孩子能够像普通孩子一样成长。

孙老师给小洋写的贺卡。记者向洁 摄

孙老师送给小海的贺卡。记者向洁 摄

“乖，听话！”

以往，走进四（2）班，你可能会看到这样的场景：教室后排有两个特别高大的学生，一个会时不时突然发出“啊！啊！”的声音，旁边的家长连忙小声安抚；另一名学生则时不时敲着桌子，嘴巴里不成调地唱着；而班级中其他孩子或跟着老师声情并茂地读书，或安静做习题，谁也没有因为这两个孩子受到影响。有时，后排的动静实在大了，邻桌学生会小声提醒：“乖，听话！”

“乖，听话！”这句话对于患有重度自闭症的小海和小洋来说，既是一种提醒也是一种安抚，几乎成了全班师生的一种默契。

“我不一定是最好的，但我可以试试”

小海第一次在妈妈的陪同下和孙峰见面时，一直上蹿下跳，手舞足蹈。孙老师主动拉着小海的手，一字一句地说：“小海，眼睛看着老师，说我很乖，听老师话。”小海先是抗拒的，但是慢慢地，像有魔力一样，他放松下来，看着老师，学着妈妈说：“孙老师好！”

小洋和他的家长找来时，孙峰的内心波澜起伏：她的班级人数最多，而且班上已有一个特殊学生小海；她自己也曾是一名恶性肿瘤患者，这是她病愈后刚带的一个班……但身为一名教师，一名共产党员，职责告诉她：教师的爱要洒向每个孩子。她对小洋的家长说：“我不一定是最好，最合适你孩子的老师，但我可以试试。”

爱，是流动的

老师的爱，如股股清泉，不仅流进了小海和小洋的心里，也流进了全班每一个孩子的心里。

上课时，小海和小洋经常会无意识地发出各种怪叫和声响，孙峰看在眼里，记在心里，她决定以爱“播”爱。

有一次上课时因为紧张，小海不由自主地拿着一个笔盖不停摆动，推桌子、唱歌。孙峰和同学们一起鼓励他学玩魔方，一节课下来，小海专注于魔方的世界里，安安静静地不吵也不闹。

孙峰对班上的同学们说：“小海和小洋就像一张白纸，要帮助他们、影响他们、教他们本领！”在她的示范下，同学们都主动照顾小海和小洋，放学时，不用孙老师交代，同学们会主动帮小海收拾书包，拉着他出校门。

“我付出了爱，也得到了爱。”面对家长的万般感谢，孙峰坦言这是自己的本职工作，能助力学生成长是教师的幸福。

立德校区校长吴雅玲表示，教育是家校共同的责任，除了让班级接纳孩子，更要解开家长心中的“结”。让“特殊”的孩子和普通孩子一样享受受教育的权利，让每一个生命个体都因教育的滋养而美好，这就是教育人对初心的执着坚守。

（记者向洁 通讯员杨国涛 胡蕴芬）

【编辑：朱晨颖】

（作者：向洁)