长江日报-长江网评论员李煦

近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，明确要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。

前不久还公布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，今年3月1日即将施行。把这两件事联系到一起看，我认为是教育部门发出了一个明确的信号，就是要树立起纪律的标杆，让课堂回归秩序。如果再进一步说，就是适应国家发展和竞争的需要，发扬中国传统教育理念的优势，巩固我国在基础教育领域的优势、多出人才。

一段时期以来，教育界出现了一种不好的现象：就是东施效颦，盲目吹捧国外的“快乐教育”，忽视基础教育规律和青少年身心发展特点，忽视我国几千年的优秀育人传统，不利于青少年的成长和成才，也把家长搞得疲惫不堪。

对比中西方基础教育实践和社会实际情况，有识之士已经看出，所谓“快乐教育”只会加深阶层固化，无助于社会向上流动，更对民众整体素质有害无益。广大家长也从切身经历感受到，盲目“减负”，越减越负，不但为人父母者很累，就连祖父母、外祖父母也被卷入，养育成本急剧提高，幸福感大受影响。

而我国学生在PISA等一系列国际教育测评中的一贯优异成绩，则雄辩地证明了我国基础教育理念的优越性。课堂纪律、严格要求、强调背诵和记忆，看似“老土”，实则科学；书山有路勤为径、学海无涯苦作舟，这些“老话”会让孩子受益终生。

在大背景下看教育部新规，这种向优秀教育传统的“回归”值得我们叫好。

【编辑：姚昊】

（作者：李煦)