以下是全体参会的青年教师们对此次活动的感想（以下排名不分先后）

今天听了桂老师的心理学分享课，让我了解到我们所面对的孩子，多少都有可能会在成长过程中面临一些心理问题，孩子也会存在焦虑，情绪焦虑是一种不安全感的表现，当孩子的安全感没有得到满足时，就会很容易出现焦虑情绪。这些焦虑情绪可以表现为胆小缺乏自信敏感哭闹的那么我们老师在学校里面面对孩子的时候应该多给予孩子安全感，多鼓励与表扬孩子平时多与他们交流和拥抱在学校里面，我们会碰到有的小孩儿不喜欢与别的孩子玩了，而是自己一个人独处，或者说跟同伴相处的时候也不会分享与合作，这些就是孩子所产生的人际问题。儿童的人际关系对他们来说也非常重要。他们与父母、老师和同伴之间的关系可以反映出儿童的心理健康状况，心理健康的孩子，乐于与人交往，善于和同伴合作共享，理解与尊敬他人也容易被别人理解和接受，所以我们要善于去引导孩子同他人交往要鼓励孩子学会分享，学会尊重他人。

信息大爆炸时代，学生接触到的世界更丰富，但也带来了一些问题。学生的心理健康问题频发，这要求我们教师必须掌握一定的相关知识。很多时候，如果我们能及时发现，及早干预，结局往往会不一样。今天听了桂婷老师关于心理健康知识方面的讲座，让我意识到一定要加强心理知识的学习。

感谢桂婷老师为我们做的心理健康培训。对我来说，这次的培训意义重大，通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解。通过对个别典型的案例的分析学习，我对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。

我们教育学生，要让学生有健全的心理，争做健康的卫士。我们不仅是师者，也是孩子心灵的港湾。不断探索小学生心理健康教育的有效途径，不断调整教育方法，让我们的学生心中有爱，眼中有光。

学生的健康，是实现快乐学习的奠基。教师对学生心里要多一分关注，学生少些许心里危机；对学生多一份尊重，学生多一重自信；对学生多一份信任，学生心里多获几缕阳光；因为爱和责任，所以我们的学生成为了我们的“孩子”，唯有多沟通，多安抚，多激励，才能我们的“孩子”茁壮成长。

教育者不仅仅是教育者，我们更是心理工作者。教育和培养孩子，我们更多的是要引导和帮助他们拥用一颗积极健康的心，能够在校园中健康快乐的成长。

今天听了桂婷老师的讲座收获颇多。我们教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，身、心两方面都得要到健康发展。开展心理健康教育工作,是实施素质教育的一项重要工作。无庸置疑,在当下的社会背景和教育形势下，小学生心理健康教育是非常重要的。人际关系复杂，人们的思想观念不断更新,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多。所以加强小学生的心理健康教育是非常重要的。针对这些现象，作为老师，我们要在日常的生活中多关注学生的状态，多关心学生的生活。我们广埠屯小学也加大了对健康心理的建设。学生可以在学校通过积极主动的探讨，进而明确学习目的，端正学习态度，树立正确的学习动机，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，正确对待学习中的困难和挫折，能帮助小学生获得成功，体验成功的喜悦，从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神，为小学生形成健康的心态添一份力量。

爱是教育的基础！教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。爱学生就要关心、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。