中原网讯 在这个鸟语花香、桃红柳绿的季节，3月23日下午，二七区兴华小学教育集团的全体数学老师在学校会议室举行了以“基于深度学习的教学，以评价推动学生学科核心素养的提升”为主题的教学沙龙活动，由张瑞副主任主持，全体数学老师参与了此次活动。

本次活动主要从上学期期末考试情况、命题思路及试卷特点、成绩统计分析、优势分析及存在问题、教学中应注意的问题、深度学习下的单元整体教学设计、作业建设、本学期主要工作这八个内容来开展。

张瑞副主任先对全校上学期期末考试情况进行了分析，通过本次试卷数据分析，可以看出兴华小学教育集团的学生在单纯计算方面优势十分明显，对于基本数学知识与技能掌握也比较好，而且在统计概率方面一直都保持占据优势。但通过本次的数据分析，也使老师们明确了以后需要进一步努力和加强提升的地方。学生的数学阅读能力比较薄弱，还有很大欠缺，问题解决能力依然不强，而且学生的数学理解能力、推理能力和空间观念能力相对来说还是有点薄弱，需要我们在后期的数学教育教学工作中进一步加强。通过数据分析，让老师们也更加明确了命题思路，以《义务教育数学课程标准》和教材知识体系为依据，坚持落实基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验四基培养，坚持关注数学学科核心素养的发展与提升，注重加强数学阅读、数学理解、数学推理等方面的引导与培养，特别是要注重培养学生在真实情境中解决问题的能力。

通过本次教研活动，使老师们更加明确下一步的教学方向与目标。在数与代数领域，要注重数的认识以及数的运算这两方面的学习;在图形与几何领域，要引导学生通过观察、操作、推理等数学活动，让学生经历知识的形成过程，特别要重视学生的空间概念培养;在统计与概率领域，要注重引导学生能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流;在综合与实践领域，要注重培养学生的综合运用知识能力，更要特别关注学生阅读、理解、推理能力的培养与发展。

在张瑞副主任的带领下，大家再次学习了单元整体设计以及明确了单元整体设计的流程。接着提出了作业建设的详细要求，应该正确把握作业设计的三个度、五个原则以及体现数学学科核心素养类型的多样化数学作业设计。最后张瑞副主任对本学期数学学科主要工作进行安排部署。

研讨，是一个永恒的话题;实践，是不能停下的脚步。通过本次的教研活动，二七区兴华小学教育集团的每一位老师都收获满满，对于数学学科核心素养有了进一步的认识。数学核心素养是一把钥匙，为我们开启教育的新思路;数学核心素养是一片海洋，等待着我们不断地探索，兴华教育人将会一直在探索的路上。