中原网讯(赵文源)3月23日至3月30日管城区实验小学举行了数学学科青年教师成长课活动，聚焦培养学生的数学核心素养，并以“提升学生的数据分析能力”为抓手进行数学教学实践探索，全体数学老师及学校教学相关负责人全程参与了此次听、评课活动。

参加此次展示课的一共有15位数学教师，他们都精心准备，积极备课、研课，从学情的调研，学习目标的制定，重难点的突破，问题情境的创设，核心问题的指向，评价活动的设计，以及如何关注学生的“学”等方面进行教学设计的修改，然后在年级组内一遍遍试课，一遍遍改进，力求在活动中完美地展示自己的教学风采，倾听学生的声音，真正关注到学生在课堂中的学习状态与目标的达成度，也让我们感受到了他们火一样的热情。

从这次青年教师展示课上可以看出，很多教师已经形成了自己独特的教学风格，有的课堂沉稳、严谨，扎实、有效;有的课堂思路清晰、有条不紊，目标明确、层次分明;有的课堂大气、开放，关注学生、放手表达;有的课堂有趣、实用，亲切、自然;有的课堂评价多元、设计有深度;有的课堂激情、睿智。

纵观教师的课堂，都充分关注到了学生的学情，并让学生经历数据的收集、整理、记录、分析等统计过程，在一系列的探索活动中感受到统计图、表发展的过程及图表处理数据的简便，以及如何读取图表中的有用信息，再经过简单推理得到更多有价值的数学信息，再进行简单的数据处理的过程，体会到通过数据分析处理问题的必要性。

展示课结束后，数学教师以年级为单位先进行组内评课，再选出一个代表进行交流，大家都从管城区实验小学数学灵动课堂的“新”“活”“乐”“效”四个方面进行了点评，提出了很多宝贵的意见和建议。

樊彩萍校长对青年教师的个人成长给予了肯定，并指出，老师在备课时一定要抓住重点去备，就统计部分来说，不管是从一年级的初步认识开始，再到六年级的统计图、统计表的综合运用，不管学习了几种类型，都离不开统计的几个要点——步骤、作用、方法、意义，内容也都是由浅入深，由单式到复式，提出的问题也更具复杂性，在学习的过程中，尤其是要指导学生如何对收集的数据进行整理、分析，真正体会到统计的意义。

本次青年教师展示课活动的开展，不仅提升了青年教师的教学能力，展示了教师的个人风采，还为教师们提供了相互学习、取长补短的平台。管城区实验小学也会在下个阶段的教学工作中继续关注青年教师的课堂，更加关注学生的学，力求激发青年教师的工作激情，让青年教师在教学实践中历练成长!