长江日报融媒体5月25日讯(记者向洁 通讯员乐钢 胡蕴芬)如何用50根牙签、4支吸管和1块橡皮泥搭建一座摩天大楼，并让其尽可能多的承重?传授数学知识的老师怎样讲好中外数学家的故事?5月25日，由武汉市教科院主办，江岸区教育局承办的大型学术交流活动——“聚力学科特色，打造现代教研”在武汉市育才可立小学举行，9场各具学科特色的“圆桌论坛”吸引了市区各中小学的近500名教育精英参与交流切磋。

长江日报记者在数学高年级“数学万花筒”教研论坛现场看到，平时拿粉笔的数学教师邓石磊弹起了吉他，弹唱起《父亲的散文诗》；将各种数学概念讲得滚瓜烂熟的闫晶奇、姜瑞欣老师带领“江岸数学教育青年团”讲起了中外数学家的探索故事……教师们用微教研传播数学文化，以微教学施展数学魅力，借微课堂见识经典名题。

在由江岸区科学教研员曹庆华等人主持的“探索STEM创意理念”教研论坛上，老师们分成若干小组挑战完成一次任务：用50根牙签、4支吸管和1块橡皮泥搭建一座摩天大楼，在“大楼”保持30分钟不倒塌的前提下，尽可能多的负重。

“开始是抱着好玩的心态在做任务，想到哪儿做到哪儿，结果‘大楼’经不得风吹草动，屡屡失败。后来，在团队的智慧合作中，终于有所建树。”参与活动的武汉外校鸿润分校科学老师虞媛媛表示，作为科学教师，仅仅按国家课程标准要求备教材上的课是远远不够的，丰富的课堂不仅需要老师拥有扎实的本学科领域内的知识，还要向其他学科领域去延伸、融合。

“不相融合的学科就像一个个孤零零的仓库，只有不断碰撞，融会贯通，才能引导学生获得更丰盈的学习体验。”武汉市教科院科学教研员甘金福坦言，科学是门综合性极强的学科，融合教育是其发展的必然趋势。教师们要有目的地运用现代化教学技术融合艺术、数学、工程等其他学科学到的概念，运用科学思维加以融合，这无疑对教师提出了更高的要求。

江岸区小学教研室主任范学英介绍，江岸区共有小学43所，横贯近16公里，分布2000多名教师，与之对应的，仅有10名教研员。地域广、学校多、交通堵，教研出勤难以保证，教研活动效率不高。因此，“移动的办公桌”理念应运而生。充分发挥网络教研效能，开展了多个层面的网络教研，实现从视频“网”教研到移动“微”教研再到名师“云”教研的“三级跳”。以“王钊数学学科工作室”为典型代表，其成员由最初组建时的12人，发展到现在区内、区外的800余名数学教师，云空间的点击量已达90余万次。对于广大青年教师而言，在武汉教育云里成立的“王钊数学学科工作室”简直是个“百宝库”。该工作室涵盖名师引路、教研活动、学科建设、学科资源、课题研究、在线交流、习题集锦等若干板块组成，以文本、图片、视频等形式全面展示工作室动态信息和课改成果，实现“足不出户，采撷名师众家之长;轻点鼠标，优质资源尽在掌握”的效果。

武汉市教科院副院长朱长华表示，江岸区小学教研室以“服务教学，同研共创”为工作理念，加强精准教研，关注质量要素，聚力学科特色，借力网络教研，创新评价管理，逐步实现教研队伍、内容、方式、机制和评价的“五个现代化”创新目标，为全区及至全市的教育现代化推进工作做出了卓越的贡献。这是江岸教育人与时俱进，不断开拓的智慧结晶。

【编辑：舒筱 校对：陈礼平】

（作者：向洁)