一群初中生围坐在化石玻璃柜前

仔细观察海百合化石的各个器官

从不同的角度画出眼前所见

周五下午本应在教室里上课

却来到中华奇石馆，和古生物化石然亲密接触

他们到底在做什么呢？

小编带你一探究竟！

２０１８年，公园大课堂创新升级，全市３０万中小学生将在２８座城市公园里，开展一段绿色生态研学旅行。

从５月起，研学旅行走进武汉中华奇石馆。５月２５日，首场自然笔记活动启动，第十九初级中学９０名初中生走进该馆，打开“五感”在老师的指导下，以观察海百合化石为主，绘制自然笔记，透过化石发现生物环境和动植物群体的奥秘。

奇石馆首场自然笔记活动启动

５月２５日下午３点，十九中的９０名初中生来到武汉中华奇石馆２楼化石馆，参加该馆的首场活动。该馆馆长舒武伟欢迎各位同学来到奇石馆，希望大家在化石参观体验中，打开视野，培养探索古生物化石的兴趣。

大学生带初中生探索生态链

中国地质大学地学院的５位大学生组成了自然研学导师团，他们结合初中生的基础和兴趣点设计了研学课程，以好玩有趣的“古生物飞行棋”破冰游戏导入本次研学课程的主题——从海百合了解关岭动物群的海洋生态链”。

“海百合通过腕上的纤毛滤食海洋中的食物，菊石会捕食鱼类和海洋爬行生物，菊石又会被鱼龙捕食，这就是当时的海洋生态食物链。”地学院的缪璐漪老师从海百合延伸到整个海洋生态链。

外表美丽，靠毒素自我保护

研学旅行的核心在于孩子们亲身体验自然，并在观察中思考，发现自然背后的秘密。在分组观察海百合化石的过程中，不少孩子提出了各种有趣的问题。

“海百合长得这么美丽，它有毒吗？”

事实上，海百合体内含有毒素，许多鱼儿都不敢碰它，但生物学家给海百合起了个美丽的名字叫“羽星”。就像毒蘑菇往往有美丽的外表，妖媚的海百合用体内的毒素保护自己，这也是远古生物的自我保护意识。

海百合的花萼原来是捕食神器

观察化石，如何呈现思考的过程？自然笔记不是绘画，而是将所见，结合自己的思考，以图文形式呈现出来。虽然都是绘制海百合化石，但是学生们的角度各不相同。有的学生着重描摹了海百合的花萼，并把花萼上的绒毛都画了下来。

“老师说海百合最重要的器官就是这个花萼，它是海百合的捕食工具，所以我特别记录了下来。”初二的胡思镇将古生物生存的方式，融入到自然笔记中。

除了海百合化石，学生们还跟着自然导师观察了恐龙化石、鱼类化石等等。有同学问“那个最大的恐龙是什么？老师讲：“是海龙。”老师告诉同学，海龙也不属于恐龙。海龙的嘴部呈三角形，很尖，如今的剑鱼便是，海龙进化而来。

志愿者说，自然教育重塑思维方式

华中师范大学学科教学思政专业研一学生夏丽莎连续参加了２次研学旅行的志愿服务，在这个过程中她对教育理念有了新的看法：

在传统的学科教育与自然教育虽然都是首先提出问题，但解决问题的方法完全不同，传统教育是将知识灌输给孩子，自然教育则让孩子自发探究，这样孩子对知识的记忆力更深刻，也会对他们日后的思维方式也有很大的帮助。

武汉中华奇石馆还将在本月开展２场研学旅活动，分别是围绕三叶虫化石和蕨类植物化石展开自然笔记活动。相关研学活动详情请关注微信公众号“中华奇石馆”。

（本文全部照片来自长江日报记者胡冬冬）