长江日报5月5日讯 武汉外国语学校美加分校的科学课独具特色，既不脱离教材，但又不拘泥于教材，形成了独具特色的科学课堂。而美加一年一度的科学节成了学生们最喜爱的活动之一。科学节通过系列活动培养学生的创新精神和实践能力，营造浓郁的科学氛围，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，推进了学校素质教育的深入发展。
五年级六班彭天昱制作了名为《失落的帝国——亚特兰蒂斯》的作品，并写下了详细的自然观察笔记。从选材、造景到使用“工具”，观察水质变化再到最后完工，详细记录了利用生物手段净化水质的过程，令人叹为观止。
笔记中显示，彭天昱首先准备了相应的材料，在开始造景前对材料进行处理，然后开始造景，造景的同时，为改善水质做准备，同时对微生态环境进行消毒处理。再之后根据观察，相应地投入水草种子和鱼苗，最终形成完整的生态循环系统，水质得到彻底改善。
像彭天昱这样的学生，美加分校有不少。之所以学生们的科学课能上得有声有色，美加分校校长燕华兴认为，美加的科学课堂尤其注重对孩子们思想意识层面的教育。比如在以“春天里的科学”为主题的系列植物科普教育时，老师不仅带领孩子们亲自栽种桑树、薄荷等植物，而且引导孩子们对自己种植的植物进行定期浇水施肥，并且长期跟踪观察，记录植物的成长，通过这种方式养成孩子们勤于坚持的科学态度和学习精神，在培育植物的同时绽放更美丽的科学之花，培育更优秀的自己。
和一般的学校不同，美加小学部共有9名专职科学老师，每名老师都有独特的教学方式和方向。教授四年级科学课的范老师表示，正是因为科学课的存在，提升了学生的学习效率。他认为，自然科学和社会科学都不是独立存在的，学生在接触的过程中，自觉不自觉地促进了语文和数学的学习，甚至孩子们为了查阅相关资料，利用工具书翻阅英文原著，间接地提高了他们的英语成绩。老师们说，通过科学课的学习实践，不仅培养了学生们的思考方式，更是培养了他们怎么学、为什么学和如何学的良好习惯，形成了学生们自我的思维网络，有需要时能高效调取储备的知识。
【自然笔记】
前期准备工作：造景石材泡水五天。
准备绿九冠、绿菊花、万年藓草、水草种子、云山石粒等。
自来水沉淀五天除氯。
模拟摆放造型。
开始造景：
铺设云山石粒作为底沙，底沙将为水生植物和生物的生长提供基础环境，调节和稳定酸碱度PH，富含矿物质与微量元素。
摆放造景，并播撒水草种子。
播撒水草种子完成后，用喷壶高空均匀喷水，完成后等待2个小时，待水草种子分泌粘液吸附在底沙和石块上，防止注水后种子浮起。
栽种绿九冠、绿菊花、万年藓草，为生态缸提供生趣。
观察水草种子附石情况，用手接触不带起种子则表示吸附好了。
三小时后，用塑料薄膜覆盖住造景，将沉淀好的水用水杯缓慢注入生态缸，防止因水流过大冲垮底沙和造型。
注水完成后，按比例加入硝化细菌，打开循环过滤系统，使用加热棒将水温控制在26度，使用追光模式模拟日照情况，以促进植物的生长和水质的净化，待5到15天时间便可建立完整的生态环境，此时水质呈现比较浑浊。
第二天，水质已逐渐改善。
第三天，水质已完全清澈。
第五天，水草已经发芽，微生态环境基本建立。
第七天，准备放入小鱼，由于鱼缸温度在26度左右，因此先将鱼袋放入约26度的水中浸泡30分钟，待鱼袋温度与鱼缸温度大致相同后，再将小鱼投入鱼缸。
小鱼品种：
斑马鱼15条
黄金丝5条
金波子 金/蓝各1条
第七天，投入小鱼，生态缸建立完成。
（长江日报记者赵家新 通讯员马亮 李静）
【编辑：舒筱】
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