陈肯老师和孩子们

武汉经济技术开发区神龙小学的90后教师陈肯开通了个人公众号“摆渡人儿”，两年近200篇原创文章，26万字，8万次点击率，从自我阅读、学生阅读、班级活动、家校共建等方面展示学生风采搭建家校沟通新平台，展现青年的教育新模式。2014年她接手了现在的班级，从一年级起便着手培养他们的阅读能力，并通过各种班级活动，塑造他们善于思考有独立灵魂的人格。

班级企划，学会感恩生活

对于学生的培养，除了大量阅读的积累，也需要写作的沉淀。于是陈肯开展了“班级企划”活动，给学生一点灵感，和贴近他们生活的话题，挖掘他们感兴趣的主题，激发出对生活的热爱之情。

有一期班级企划的主题是“幸福”。“幸福就是，早上挥手说‘再见’的人，晚上又平平常常地回来了，书包丢在同一个角落，臭球鞋塞在同一张椅下。”当陈肯念完第一个孩子仿照龙应台写下的“幸福”后，告诉他们不用想的很复杂，抓住生活中一点点细微的每天都会发生，但想起来很温暖的小事后，慢慢的孩子们开始有了回忆的画面：一个水杯、一个吻，这些细小的幸福都浮现在他们的脑海中。

幸福就是，早上她做好了早餐，亲了几口我的小脸蛋，晚上睡觉前，又被她亲了好几口。

幸福就是，早上大喊着好朋友的名字，第二天又重复着相同的名字，书包丢在同一个椅子上，衣服塞在同一个抽屉里。

幸福就是，闹钟在相同的时间响起，衣服被整整齐齐放在床头，热腾腾的早饭在餐桌上，鞋子摆在地毯旁，书包里整齐被摆放着一天要用的书籍。

幸福就是，回家后晚饭依旧摆在桌子上，厨房里匆匆的身影，同一时间响起的视屏电话

……

当这一期内容在公众号上推送出来后，家长们自发留言，纷纷回应。陈肯说，班级企划是一些可以探入孩子心底的内容，希望孩子们跳脱出平时的思维固定模式，写出自己的奇思妙想，自己的真心话，为他们搭建一个书写心声的渠道。而家长可以通过这个渠道来从不同的方面和角度了解孩子的心声，拉近与孩子的距离。

家校共建，建立沟通平台

家长平时最爱向老师询问孩子成长、人际交往、学习成绩等方面的问题，也常常羡慕“别人家的孩子”如何优秀。于是，陈肯利用公众号拓展家校教育相关讯息，挑选专业书籍，选取其中的精华进行整理汇总，邀请班级中育儿有方的家长，了解并记录他们对孩子的习惯培养、言传身教，让家长通过身边的例子进行学习与借鉴。

“我们班有个‘半月谈’，每次都会邀请一位家长做育儿经验分享，学习‘别人家的孩子’都是怎么学习和生活的。”但陈肯很少选择“学霸”，而是挑选一些身上有特质的孩子。樊孝熙在老师眼里是个“好动”的孩子，身体总是不由得扭来扭去。陈肯发现，他其实是名舞蹈“狂热份子”，机械舞跳得一级棒拿到过很多奖，每周坚持从沌口到光谷去培训，还到省外参加比赛，与偶像练习生同台竞技。“他不是学习成绩最好的那个，但一定是最会跳舞的那个，每个孩子都有自己的特质，有自己的兴趣爱好并坚持努力把它做到最好，就是一种莫大的成就。”于是，陈肯邀请樊妈妈在班上做了一次经验分享，不少同学受到触动。

刘峻溢曾是一个对任何事都是“三分钟热度”的孩子，学什么都学不进去，听完樊孝熙的故事，他说：“做坏孩子很容易，做好孩子很难，但我想试试。”他下定决心坚持做好一件事，开始学打羽毛球，一年以后，他自信的站上讲台给同学讲解打羽毛球的小技巧，纠正大家的姿势动作。

陈肯通过这样新型的家校沟通方式，让家长充分了解孩子，也让孩子感受到来自老师与家长的关怀。

记者杨幸慈 通讯员肖圣兰

【编辑：杜肖雨】