武汉市交通学校校长简玉麟
校长读书会现场 长江日报记者许魏巍 摄
读中职就是“不会读书”的失败者？怎样才能让孩子不惧挑战，不断成长？9月30日，武汉市交通学校校长简玉麟做客长江日报校长读书会，分享他读《终身成长》一书的感悟。
《终身成长》是美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克的著作，也是简玉麟常常温故的案头书。作为一所中职学校的校长，简玉麟告诉现场600余名家长，拥有成长型思维模式的孩子在任何领域都能主动学习，勇敢超越。
思维模式决定人生的层次
耶鲁大学心理学教授罗伯特·J·斯滕伯格曾称赞说：“一本好书会让你赞同，一本伟大的书会让你遵从，而《终身成长》提出的建议会改变你的一生。”
简玉麟认为，《终身成长》一书对他影响最大的观点，是介绍了“固定型思维”和“成长型思维”两种模式。固定型思维的人认为，人的能力是先天的，失败是因为自身能力有限。他们害怕被评价，害怕冒险，遇到挑战就会退缩，担心自己出丑，只做能力之内的事情，思想也固步自封。
成长型思维的人则认为，能力是后天培养的，失败只是自我成长获取经验的一种方式。他们会拥抱挑战，从批评中学习和进步，关注如何激发自己的能力做到更好。
简玉麟列出8张对比图，介绍了两种思维模式的人面对同样问题时的不同反应。他请学生和家长们对照着图片，测试自己主要属于哪种思维模式。读书会现场，认为自己属于“成长型思维”的听众不到半数。
“思维模式的不同，决定了你的人生层次。”简玉麟说，“成功的人之所以会成功，是依靠持续的努力，而那些只依靠天赋就想成功的人，往往会倒在通往成功的路上，这就是成功的真相。”他用俞敏洪的经历举例：俞敏洪的第一次高考，英语只考了33分，第二次高考英语考了55分，再次无缘大学，第三次高考时他的英语高达95分，终于收到了北京大学录取通知书。
别乱给中职生贴标签
简玉麟记得，曾有媒体对上海、云南等地13所中高职学校学生问卷调查显示，关于就读中职学校原因，72.2%的中职生选择答案是“未能考上普高”。在暑期招生报名期间，他也时常听到有家长说“对小孩没有要求，读中专把年龄混大点”“混个文凭出去也是搬砖”。从家长的话语里，简玉麟听到的是无奈。
更让简玉麟内心沉重的，是不少人对中职学生的低看。2016年，浙江海盐县一所中学发给家长的一则通知说，“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起，以防上当受骗或被欺负”。很多人将中职生看成是中考选拔的出局者、失败者，学生一进校园就被扣上“学习成绩差”“不会读书”的标签。有的孩子就这样被限制了发展，甚至“自甘堕落”去印证标签。
“其实，中考只是让学生选择了不同的成长道路，它不是划分优劣的分割线，高中教育和职业教育也只是教育领域的差别，中职不是孩子们的求学终点，更不是人生的终点。”简玉麟说，他希望中职学生自己首先跳出固定型思维，用开放、积极的态度过好自己的人生。他更希望社会用成长型思维看待中职学生，不用孩子的现在定义未来，给中职学生更多尊重、信心和成长空间。
终身成长需要家长并肩作战
最近，一篇名为《刘国梁8岁女儿火了！你的样子里，藏着孩子的未来》的文章在朋友圈被转发，让简玉麟有很多感触。
“虎父无犬女”，在一场全国青少年高尔夫冠军赛总决赛中，刘国梁女儿刘宇婕以压倒性优势获全国冠军。每场大赛前，都能看见刘国梁在练习场对女儿指点、鼓励的身影。工作再忙，他这个乒乓球世界冠军也甘心为女儿当球童。女儿走不动了，他就算背着女儿也要督促她完成训练计划。刘国梁从来不曾缺席女儿的成长。简玉麟感慨：“比你厉害的家长却比你还努力地教育孩子！最好的教育不过如此！”
简玉麟说，在女儿成长的道路上，刘国梁与孩子并肩作战，给了女儿许多“成长型思维”模式的鼓舞和鼓励。拥有成长型思维模式的父母，不仅会给孩子设定一个奋斗目标，还会给孩子成长的空间。他们尊重孩子的兴趣，重视孩子拥有完整的人格，鼓励孩子以自己的方式活得更好。“只有成为成长型思维模式的人，才能培养出成长型思维的孩子，才能做一个更有能量的人去影响身边的人。”
中职生也有春天
家长：中职生有哪些发展空间？未来继续读书的机会大吗？
简玉麟：中职生的出路就是升学和就业，当前形势还是比较乐观的。以武汉市为例，2017届武汉市属中等职业学校毕业生人数20647人，就业率（含升学）96.3%，对口就业率87.1%。武汉市24所公办中职学校有8826名毕业生通过技能高考、3+2中高职衔接、高职单招等形式升学。我校学生升普通高等院校的渠道主要有“3+2”中高职衔接培养模式、技能高考、高职院校单独招生考试。
家长：您讲到的“终身成长”，是不是就是终身学习的意思？
简玉麟：终身成长有别于终身学习。终身学习是指“活到老学到老”。终身成长的本质是成长型思维模式，是认为基本能力可以通过努力来培养，关心自己能否提高。终身成长的核心是培植我们正确的思维方式。
（长江日报记者刘嘉 通讯员石晟）
【编辑：施政】
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