武汉市育才小学教师汪滟和学生们在一起。长江日报记者彭年 摄

长江日报7月17日讯 学生喜欢她的“轻爽一夏”，因为她是轻负高效的引领者，几乎从不布置暑假作业；家长说她是“最强大脑”，常年醉心于教学教研工作，情系学生个性发展点滴成长；同行赞她是“最美石榴花”，她甘当幕后“智囊团”，绽放热情与能量，让大家如石榴籽一样紧紧抱成团。

这就是汪滟，一名奉行“三不”教学法的“70后”数学教师。

武汉市育才小学教师汪滟。长江日报记者彭年 摄

“学好数学不能拘泥于书本”

“你们先来掂一掂，再来猜一猜这个橙子有多重？”“这个品牌的牛奶做活动，买两瓶送一瓶，那么现在一瓶比平时优惠了多少钱？”

7月16日上午，在育才小学附近的一家超市的生鲜区域里，一群“红领巾”围绕在汪滟身边。学生高梓齐说，这既是他们三年级的特色暑假作业，也是汪老师跟他们约定的“轻爽一夏”的实践活动之一。

学生张雯萱说，她经常跟家人一起逛超市，以前只关注哪个好吃哪个好喝，很少留心包装上隐含的数学知识。跟汪老师逛超市，还可以涨知识，“逛吃逛吃”中就把数学问题给解决了。

不管是课堂教学，还是课后练习作业，汪滟形成了“新、趣、活、实”的教学风格，课堂内外善于创设具有障碍性、趣味性、开放性、差异性、实践性的问题情境，引导学生提出一系列有价值的问题和大胆猜想，再采用自己熟悉的方法去进行验证。“学好数学不能拘泥于书本，学生在问题情境中学习数学，不依常规，积极提出自己的新发现，开拓自己的新思路。”汪滟说。

“不搞题海战，注重引导学生用所学的数学去解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。这种收获不是刷题能够赋予的。”曾经的学生许言一即便在海外求学多年，也始终铭感于汪滟老师的教诲。

汪滟带学生购物中学习。长江日报记者彭年 摄

“交作业不交草稿纸不作数”

翻开汪滟带过的学生的草稿纸，整齐的格子，工整的笔记，严密的思路，很难看出这是三年级孩子打出的草稿纸。

“每次作业、练习，我都会要求学生附上一张草稿纸，上面分板块写明做题思路。”汪滟说，她带学生有条不成文的“铁律”，交作业不交草稿纸不作数。为了让学生养成打草稿的习惯，她会亲身示范：规范分区—标上题号—竖式规范—写清思路（画图或举例分析），整张草稿纸必须书写工整。每次收作业本时，草稿纸一并上交检查，她会对其评定等级，并进行评讲，展示优秀草稿纸。数学测试时，草稿纸还规定增加检查区域，必须对笔算、解决问题等题目写出验算过程，草稿纸不合格将降低测试等级。

有家长粗略统计，每年孩子积累下的草稿纸相当于4本数学教科书那么厚，而这些草稿纸最终转化成受益无穷的“宝藏”：孩子们答题时心静了，以前经常把“0”写成“6”“9”的现象消失了，偷偷抄作业、瞎蒙乱猜的孩子也都渐渐学会独立思考，错题明显减少。

“直到现在我们都觉得受益匪浅。”学生杨瑞昕的妈妈孙女士说，女儿现为武汉二中高三学生，数学成绩一直很优异，多亏了汪老师在小学阶段为孩子打下了坚实基础。那个时候，汪老师特别重视学生习惯的养成，尤其是认真打草稿的习惯，她常说“1个好习惯胜过100个培优班”。三年级时，不少学生随波逐流加入了“奥数大军”，汪老师几次三番规劝家长们不要盲目报班拔苗助长。汪老师劝家长做“减法”的提议得到了学生们的积极回应，回归课堂紧跟汪老师的节奏向40分钟要成果，真正实现轻负高效。

“不放过每个学生的个性问题”

许言一的妈妈张女士提及汪滟老师，连道三句“非常幸运遇见她”。在她记忆中，汪老师被称作“育才铁人”。因为常年醉心于教学教研，汪老师年纪轻轻就患有腰椎间盘突出，常常绑着理疗护具上课。汪老师治学严谨，但每年寒暑假却很少布置书面作业，留给孩子们更多的自主空间，鼓励他们个性发展。最令她感佩的是，汪老师的记忆力超群，对于孩子们的个性问题她了然于心，仿若“最强大脑”。有一次，她在街上偶遇汪老师，谈及孩子的学习近况，汪老师居然能将孩子在哪几次练习中哪几道题哪个步骤暴露出的问题列举得明明白白。那一刻，她觉得这样用心的老师真美！

毕业生中有一个名叫小玮的男孩，他长期和爷爷、奶奶居住在一起。由于生活在缺少父爱和母爱的环境里，小玮性格孤僻，学习上也相当吃力。汪滟接手这个班后，得知这一情况，主动到小玮家里家访，给孩子庆祝生日，经常利用课余时间给他补课，并送其回家。渐渐地，小玮得到了同学们的认同，脸上浮现出开心的笑容，最后以优异的成绩毕业。如今他成为了一名光荣的解放军战士。

“我很欣慰，我是教师，不是蜡烛。”汪滟笑称，她最怕学生赠诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。二十多年来，她固然燃烧自己，但没有毁灭自己；固然照亮别人，也照亮了自己；在陪伴学生成长的同时个人专业素养也得到了提升；她从没有因“传道、授业、解惑”而失去什么，却因“传道、授业、解惑”收获了更多幸福。

（长江日报记者向洁 通讯员杨国涛 胡蕴芬）

【编辑：张玲】

（作者：向洁 彭年)