武汉市光谷实验小学校长孔德勇作读书分享。

校长名片：武汉市光谷实验小学校长，湖北省特级教师，湖北省有突出贡献中青年专家，教育部认证专家，荆楚教育名家，改革开放40年“教育改革与创新”杰出校长，武汉市名校长，华中科技大学、中南民族大学硕士生导师。

认同是一种教育境界。个体的自我认同让人更加自尊、自信、自强；同样，一个学校、一个社会、一个民族，有了共同的目标、价值、文化，才能走向辉煌，创造更多的美好。

【目标认同 】目标导向，依“同”而行

2017年我应邀给200余位家长做一个讲座，在讲座开始前，我给家长们发放了问卷，其中一个问题是：“您认为您孩子为什么读书？”调查的结果显示80%的家长都认为孩子们读书就是为了将来找一份好工作。

我在反思：我们的家长把读书的目标这样定位固然有道理，但为了我们的下一代能走得更远，我们还需要怎样的目标？我们的教育该如何培养能够担当民族复兴大任的时代新人？

目标就像人生的灯塔，指引我们走向成功。教育的目标是培养未来之人，培养民族之人，培养大写之人。认同教育的本质与核心，就是筑梦师生理想，根植师生家国情怀，提升师生认同素养和创新能力，为社会主义祖国培养未来之人，培养民族之人，培养大写之人，真正实现为党育人、为国育才。我们要为这个目标矢志不渝，砥砺前行。

为此，我们明确优秀教师的目标是：儒雅的文明形象、孝悌的言行品格、严谨的求知精神、担当的职业素养、诚信的为师风范、爱国的终身情怀；优秀学生的目标是：守孝悌、明礼仪、爱祖国、勇担当、乐学习、讲诚信。

【价值认同】价值引领，向“同”而生

三年前，近40岁的岳老师调到我校。之前有传言，她工作相当投入，甚至达到忘我的境界。但因做事过于较真，常与其他老师的教育方式不同而有分歧，与领导因管理理念不同有争议。果然，开学没多久她就与同事发生了争执。原因是她放学后忙于处理班级事务，回办公室时，门被下班的同事给锁上了。为此，我与她进行了一次交流。

“开学这段时间很忙吧？”我没有批评她。听到关切的问候，做好被批评准备的她先是一愣，随后情绪一下子缓了过来：“是的，做班主任真的很累，特别是开学的这一段时间。”

“班主任虽然很忙，但也有乐啊！”

“是啊！”心直口快的她说道，“孩子虽然基础不好，但是很听话，看到几个孩子的进步，感觉近一个月的辛苦没有白费。”

“这本书送给你。”我递给她一本书《怎样教书不累人》，“也许对你教育教学有帮助！”

“谢谢校长！”她双手郑重地接过书，脸上写满了感动和歉意。

“好吧！今天就这样，你去忙吧！”

她没有立刻离开，低着头说，“校长，今天的事……”

“没事儿，我理解你。”

“谢谢校长！”她轻鞠了一躬迅速地跑了出去。

之后，她成了我办公室的常客，经常拿着论文让我帮忙修改。全情的投入、无私的付出，让她成为了孩子们的“班妈妈”。她的论文也有了收获，多篇文章在杂志上发表。

现在的她终于走到了学校舞台的中央，成为学校最美的风景。

认同不是简单单向的认可和赏识，它是学校与教师在价值观的引领下，自省趋近，良性互动。一旦达成认同，老师们会产生强大的回应力，从而与学校形成携手前进的强大合力。

有一次，学生向班主任柯老师打小报告，来自单亲家庭的学生小羽和同学发生争执，拿着石头准备砸人。柯老师连忙冲向教室，发现小羽手举一个椭圆形的鹅卵石，仿佛托举着一个威力无比的武器。看到美丽的石头，柯老师一下子找到了“认同”的教育契机。她望向身旁的小朋友们。小朋友们纷纷贴墙站着，担心自己会成为受害者。她向孩子们走去，说道：“你们瞧！小羽手里的这块石头形状像什么？”一个可爱的小女生立马抢答：“鸡蛋！”另一个胖嘟嘟的小男孩摸了摸肚子，摇摇头说道：“不对不对，更像是一个酒杯呢！”这时，两个小家伙同时向小羽凑近，三双乌溜溜的大眼睛同时注视着这块神奇的石头，仿佛里面隐藏着不能说的秘密。柯老师见机对身旁打小报告的孩子说道：“你看！他们只是在研究石头的形状呢！小羽并没有想伤害其他同学呢！对吧？小羽。”柯老师的目光移向小羽，小羽尴尬地点点头。

之后，柯老师因势利导，配合美术老师指导孩子们学习石头画，在石头上画出心中所想，并用这一个个小精灵来装饰教室。孩子们兴奋地在石头上画出竹林、花朵、蜡笔小新、鲨鱼……教室变美了，小羽也因此喜欢上了石头画，成了照看教室石头画的“小管家”。

是什么神奇的力量让石头——这个伤人的利器成了美丽的“工艺品”呢？我想，这是在老师的引导下，师生实现了价值观的认同。其实，我们的孩子又何尝不是一块块“原石”呢，只有不断地打磨、抛光，才能成长为“宝玉”。所以，我们要把握每一个教育的契机，做好学生心灵的引路人。

【文化认同】文化熏陶，以“同”而承

学校“六一”汇演的舞台上，小薇成了最耀眼的明星。她的黄梅戏《女驸马》表演英姿飒爽、声情并茂，赢得了全校师生最热烈的掌声。在小薇的影响下，班级成立了黄梅戏社团，学校涌现了一批“戏曲迷”。她和她的社团伙伴们也多次在市区表演获得大奖，黄梅戏也成了学校的一大特色。

当初小薇可是个内向的小女生，更别谈什么上台表演了，是喜欢黄梅戏的爷爷把她带入了戏曲的大门。为了培养兴趣、增强自信，爷爷每天都在家教她唱、念、做、打、手、眼、身、法、步。慢慢的，她开始在班上的文艺活动中崭露头角。细心的班主任发现了教育的契机，她让小薇担任文艺委员，并组建黄梅戏社团，然后参加学校、市区的文艺表演，成为了学校的文艺骨干。

表演结束后，小薇作为学生代表接受市电视台记者采访，吐露了心中的秘密。她告诉记者：“在学习黄梅戏的过程中，我逐渐领略到中华传统文化的博大精深，它的一板一眼、一腔一调都蕴涵着丰厚的民族底蕴，它有一种神奇的魔力，让我为之着迷。”

戏曲是中华传统文化的瑰宝，它凝聚了劳动人民的智慧，是中华文化的象征。而文化是一个民族的符号，是一个民族延续和发展的源泉。认同中华文化，才能传承民族的精神，中华民族才能屹立于世界之林。

【自我认同】个性发展，因“同”而异

6月的一个早晨，一位家长手持一面锦旗走进了我的办公室。

“校长，您好！我是六（3）班刘文轩的妈妈，感谢学校六年来对孩子的培养。”这位母亲一边解释，一边将手中的锦旗递给我。

“谢谢家长对我们工作的肯定，把每个孩子培养成人是我们的职责！这个就不用了吧！”我没有接锦旗。

她打开锦旗，红色的旗面上“强身健体 绿茵成才”八个金色大字格外醒目。这显然是学校足球队队员的家长，近年来学校出资为校足球队聘请教练，每天坚持训练，出了不少成绩。

“您孩子是学校足球队的？”

“是的。孔校长，当初是听了您的讲座，才让我下决心支持小轩踢足球的呢！小轩小时候体弱多病，性格懦弱，遇见点小困难就像个女孩一样哭哭啼啼的。直到二年级学校组织家长参加家长学校活动，我有幸听到了您的讲座。当时，您讲到了五行平衡，说性格弱的孩子就应该多参加体育锻炼。所以，我鼓励孩子参加学校的足球训练，从而弥补性格上的不足。我今天送这面锦旗给学校，主要是感谢您当时的一句话，改变了我的孩子。他自从参加足球训练以后，身体素质明显增强了，现在很少生病，有点小感冒，不吃药，锻炼锻炼就好了。他的性格也变得开朗自信了。这两年他们球队拿了好几个冠军呢，所以，眼看孩子要毕业了，我就托人做了这面锦旗送给学校，希望学校能接受。”

我接过锦旗说道：“我们让孩子踢足球，不是让他一定要拿奖，而是希望他们有个好身体，有个阳光健康的心态，这比获奖更重要。我今天接受这面锦旗，不是因为足球让您孩子获奖，而是足球让您的孩子变得健康了，变得坚强了。”

“人各有一性，不可疆人以同于己，不可疆己以同于人。有所同必有所不同。”这决定了教育的目标和形式应该有所同、有所不同。通过教育把一个真正的人引导出来、塑造出来，此乃教育之“同”；在促进学生精神成长的过程中尊重差异、关注个性、因材施教，求得每位学生的最好发展，此乃教育之“异”。其实，小学阶段，每个人都有自己的选择，都有自己的爱好，学校应该围绕共同的目标，因势引导，才能和而不同，才能展现个性，从而在“同”的基础上绽放出“异”的风采。

认同之上，才能同行。“同”是情感上的一种亲近交融；“同”是思想认识上的一种相信接受；“同”是态度上的一种依存依赖；“同”是心理上的一种使命责任；“同”是行为上的一种跟随奋进。先“认”然后才能“同”，带着认同的师生，才会自觉主动，才会同心同德，创造出更大的教育价值。

（文|武汉市光谷实验小学 孔德勇)

【编辑：舒筱  实习生倪玉蝶】