长江日报7月24日讯  在学生眼里，武汉一中的周薇是“女神老师”，是“温暖又严厉的小姐姐”。作为班主任，她用智慧和温暖“活成了高中生心里的一道光”，她为全班每个同学写一封信，陪伴同学们度过高中生涯的起起落落。为了更好地帮助学生，她自费攻读心理学，举行一系列心理班会，带着高中生们从心理、思想上真正成年。

   武汉一中 周薇老师。记者 彭年摄

“全员班委制”让高三学生走出舒适区，学会承担班级责任

去年开学，班主任周薇打算在当时高三的班上推行“全员班委制”——全班学生分成四五个小组，每个组轮流当班委管理班级，小组成员自行决定谁是班长、谁是学习委员等职位，锻炼学生们的综合能力。

一开始，有同学对这个办法持不同意见：高三学习这么紧张，哪有时间管班里事？再说，并不是每个学生都适合当班干部。于是，周薇利用班会时间，让学生们自由讨论，争论了2个小时，最终大家决定试一试。

最初，有学生站上讲台布置班级事务，讲话时声音在发抖，等每个团队都轮值过两三次后，明显看到学生们变得游刃有余，再站上台时落落大方。

班里有个女生，理科比较弱，在班里一直不太自信。推行“全员班委制”后，她发现了自己在班级管理中的长处，感叹“我的高中‘活过来了’。”让周薇印象最深刻的是，一位成绩优秀的男生，他平时只顾埋头学习，是同学们眼中的“高冷学霸”。为了当好生活委员，他学会了修锁、修门甚至修空调，成了班级里的“主心骨”。“‘全员班委制’让每个学生走出舒适区，学会关注班集体、承担班级责任，相信未来这群孩子走上社会，也都是有社会责任感，有担当的青年。”周薇说。

   武汉一中 周薇老师。记者 彭年摄

带没考好的学生“换个视角看人生”，她曾给全班每人写一封信

“高二的第一次月考，考得奇差无比，成绩出来一整天都魂不守舍。但我会永远记得，那一天我的班主任小姐姐带着我去一高最高的天台，坐在台阶上，晒了一节课的太阳。我想那一个下午真的是在整个高中的波折困难中温暖我的力量。”

这一段，是周薇的学生写在知乎上的回答。周薇记得，那天她看出这个男生因为没考好情绪不对劲，拉着他去了教学楼的楼顶，俯瞰校园，晒着太阳，有一搭没一搭地聊天。“我就是想告诉他，无论遇到多大的困难，换个角度看就会不一样，年轻人要有更高、更全局的人生观。”

像这样的温暖记忆，周薇和她的学生还有很多。一次班会课前，武汉突然下起大雪。周薇临时改变计划，带着学生们下楼在操场打雪仗。那天的经历，成为师生记忆中最珍贵的欢乐，也如当年西南联大“静坐听雨”的故事一般，影响着学生面对未来和人生的心态。

武汉一中 周薇老师。记者 彭年摄

2019年，周薇带的班即将进入高三。为了给学生一个特别的“成人礼”，她给全班53个学生每人写了一封信。“你对航空的热爱还有强大的动手能力，是我见过最好的学生，没有之一。”“你的细腻让我很受用，为此我还专门去看了你的星座，哈哈。”“你不需要讨好任何人，因为你的淳朴憨厚足以值得人家善良地对待你。”“你讲到你特别的求学经历、你的家庭和你的心结，我很珍惜你那一刻的眼泪。”……每一封信，都真挚细腻，倾注了她对学生浓浓的关爱。

周薇今年36岁，从教已经十余年。她发现，现在的学生，脆弱、焦虑、敏感等心理状况，比以往更多。“学习不止眼前的这3年，教育更重要的是要让学生成为有温度、有幸福感的人。”她曾从一份调查报告中了解到，在中国的一所优秀大学中，有近四成的学生说自己从未感受到快乐和人生幸福，这让周薇觉得吃惊、痛心，也由此想到：“老师要真正懂得学生，如果不懂他们，关爱不到点子上去。”

为了能真正“懂学生”，周薇报名学习武汉大学的心理研修班，周末去上课、学习，阅读大量心理学书籍。运用心理学知识，周薇帮助同学们成为更好的自己。当时班里有一个女生上课发言时声音总是很小，不敢与人对视，周薇多次沟通才发现，原来，女孩的父母有些重男轻女。周薇告诉女生这些不是她的错，鼓励她多和老师同学交流，接受周围人的善意，重新获得自我认可。慢慢的，女生发现自己“原来挺不错的”。

周薇还针对不同类型心理现状开系列班会，为重点关注学生建立心理健康成长档案。在心理班会上，她和学生们聊未来、责任、爱情、家庭、事业，甚至讨论过“渣男”。她用一次次心理班会，让这群高中生学会用大格局看人生，在思想上、心理上真正成年。

（长江日报记者刘嘉　通讯员宋骥　王校虹）

【编辑：吴熙蕾】

（作者：刘嘉)