64年岁月积淀，武汉市育才小学日臻现代化、国际化、个性化

语文教师贺敬参与全国小学语文名师课堂展示活动

2017年4月，武汉汉剧院“地方戏曲教学实训基地”在育才小学揭牌，该校成为推广汉剧的一张新名片

在美国举行的第39届国际头脑奥林匹克决赛中，育才小学获得古典题小学组世界第一名

1954年,为了解决南下干部子女入学问题，武汉市人民政府创办了武汉市干部子弟学校。时光荏苒，64年弹指一挥间,这所有着红色基因的学校随着时代变迁和社会发展历经4次更名，于1984年正式更名为武汉市育才小学。

沐浴着改革的春风，一代又一代育才人始终坚持着“乐于奉献、卓绝拼搏、不断追求”的精神，勾画出一幅幅以人为本、追求卓越、立德树人的教育画卷。学校被评为中国教育学会“十三五”教改示范基地校（全国仅12所）、全国“巾帼文明示范岗”、全国整体改革实验基地学校、全国教科研先进学校、全国中小学心理健康教育特色学校、全国科技教育传统校、湖北省办学水平示范校、湖北省文明单位、湖北省综合实力50强学校……

办最好的学校

“办学，就是静下心来画一幅画”

近年来，江岸区不断深化教育改革，聚焦“质量一号工程”，推进基础教育优质均衡、扩容发展。武汉市育才小学积极发挥“圆心”辐射引领作用，一所又一所以“育才”品牌命名的学校拔地而起，“育才系列”花开江岸。与此同时，学校与黄陂区塔耳小学和东西湖区吴家山实验小学建立委托管理工作关系，共享一系列优质教育资源，携手发展。

“办学，就是静下心来画一幅画。在这幅画卷中，学校管理在刚与柔中寻求水墨交融；在这幅画卷中，校园灵魂人物教师，校园核心人物学生，校园合作人物家长，凸显内在实质与精神气象，似写意画灵动生动，和而不同。我们要在高起点上追求创新发展。” 多年来，学校秉承“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，坚持“现代化 国际化 个性化”的办学目标，构建“绿色育才 科技育才 人文育才 个性育才”的教育框架，创建“和而不同”的学校格局。以和谐教育奠基，以个性教育扬长，努力实践“幸福教育”的办学特色。

育才小学率先提出“三大转变”：从“知识掌握”到“核心素养发展”的转变,从“个体学习”到“集体分享”的转变，从“知识传递”到“激情创造”的转变。同时，基于教师专业化的现实发展和学生个性化的长远考量,该校构建了“三生”(生本、生动、生态)课堂教学模式。生本，即以学生学习为主体，力争做到“三好”：培养好习惯、习得好方法、激活好思维。生动，即以教师教学为主导，努力践行“三真”：和谐交流讲真诚，质疑反思求真实，举一反三获真知。生态，即以师生发展为主线，致力实现“三全”：教学质量“全基准提升”，教学活动“全过程优化”，教师学生“全方位发展”。

武汉市育才小学承担中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《小学生创造天性的保护与发展策略研究》，从2016年11月立项，课题组按研究方案与实施步骤有序展开研究与实践，制定了《小学生创造天性保护公约》。为进一步推动课题深化研究，今年11月16日，育才小学第十八期“育才讲坛”暨人工智能赋能基础教育学术研讨会盛大召开。会议中，学校向与会代表展示了育才小学的未来学习中心，介绍了建设初衷及未来教室特点。清华大学全球创新学院副院长、博士生导师许斌，博士张文铸、王运涛作了现场报告。

人工智能+教育的时代已然开启，只有不断学习、不断尝试，才能创造教育的未来，成就学生的未来。育才小学将深入课程改革，推动学校内涵发展，让教育与科学越来越近；让教学艺术与科学技术深入融合；让先进技术落地，也让教育发展向前。

做最好的老师

“一群‘精通的人’以沉醉的方式专注于教育”

“一所学校如果有一群‘精通的人’，以沉醉的方式专注各项工作，追求完善，把一切经验进化为富有教育智慧的直觉和本能，学校教育就越接近成功。”育才小学就有一支具有工匠精神，高素质、高水平的教师队伍。学校现有湖北省名师1人，湖北省特级教师2人，中学高级教师20人，省骨干教师9人，市学科带头人11人，市优秀青年教师16人，区学科带头人40人。武汉市“黄鹤英才”关蓓名师工作室、江岸区“汪滟名师工作室”，在教育教学、理论科研、创新意识等方面带领团队教师不断发展创新。

“白马旺扎，你的名字是几个字？”“4个！”“关蓓是几个字？”“2个！”“你名字的字数是我名字字数的几倍？”“2倍！”……10月22日，在西藏自治区山南市乃东中学的阶梯教室里，传来了孩子们阵阵响亮的回答。来自千里之外的武汉市“乃东智库”的专家代表——湖北省特级教师、武汉市育才小学校长关蓓正在为乃东区泽当小学三年级和五年级的学生执教数学展示课《倍的认识》。孩子们渴求知识的眼神紧紧地跟随着幽默风趣的“关老师”，有趣的教学形式让孩子们学得津津有味。与此同时，武汉市优秀青年教师张莉为泽当小学五年级学生执教科学课《像火箭那样驱动小车》，从玩气球、纸火箭升空的活动引入反冲力的认识，以利用气球驱动小车的任务来运用反冲力解决问题，最后发射升空的水火箭带着藏区孩子们的科学梦想在阵阵欢呼声中飞向天空。

“千里征途，一切只为孩子的幸福成长。”通过与藏区小学开展高层次、宽领域、多维度的联盟交流活动，提升藏区教育品质、促进藏汉民族团结、推动藏汉办学共进发展。

全国模范教师、武汉市功勋班主任刘芳老师称，一个教师的影响力是有限的，但又是无限的。她精心设计了班级小报《芳草地》,记录着孩子们不同时期的优秀作文、班级动态、特色活动、课外拓展等内容,开设了“卷首语”“小荷尖尖”“快乐读书”“个性空间”等板块栏目。她希望，10年后,20年后,《芳草地》可以告诉孩子们:你们是这样长大的!生命在成长的过程中，必然伴随着各种各样的烦恼。

湖北省五一劳动奖章获得者、数学教师姜瑞欣从教18年来坚持“以爱育人”，倡导“以学定教”，于三尺讲台匠心耕耘，将阳光和雨露播撒在每个学生的心田。一次下班回家途中，姜瑞欣不慎右脚摔伤，两处骨折。医生告诫她，至少要卧床静养3个月才能下床走路。然而，她不顾医生的劝告、家人的阻拦，当天打完夹板，就拄着拐杖重返课堂，没请一天病假。“学生们的成长与幸福是我最好的‘止痛药’。”姜瑞欣说，她愿在平凡的岗位上做孩子们成长成才的“奠基石”。

武汉市学科带头人、语文教师贺敬在全国小学语文名师课堂展示活动中，突破传统教学方式，将课文整合进行主题阅读，用育才“三生”教学模式充分激活学生思维，将课堂引入高潮；武汉市学科带头人、数学教师万婕在“中德小学数学教材比较”中，运用墨子在著作《墨经》中对“圆”的描述，引导学生感受中国传统文化的博大精深，体现了育才教师广阔的教育视野和学术素养；武汉市优秀青年教师、武汉市“百优”班主任丁巍玮在“千课万人”全国小学语文统编新教材课堂教学高峰论坛上充分展示了育才教师精湛的教艺；江岸区“青年突击手”、音乐教师张璋将传统校本课程汉剧采用STEAM 课程的教学模式呈现，让每一个孩子都能通过生动的课堂感受传统文化的魅力。

扎根常规课堂，追寻精品课堂，接轨国际课堂，育才小学名师骨干辈出，教师大气为人，大爱行事，大志共谋发展，从人手到人才到人物实现了自我成长的飞跃。

育最好的学生

“当你为了学生，全世界都会为你让路”

对于课程改革，学校的思路异常清晰：以学生为本，着眼于学生的认知规律、培养目标和可持续发展，进行科学的顶层设计,让课程真正服务于学生，引导学生逐步在和谐中传承、创新、发展，学生全面发展整体素质高，拔尖小人才群星闪耀。

“当你为了学生，全世界都会为你让路。跳出教育，站得更高，想得更远，然后回归教育本质”。学校开发出六大系列校本课程，即：生命发展课程、国际合作课程、信息技术课程、艺术人文课程、科技创新课程以及体育特色课程。

1月30日，2018中国齐齐哈尔第二届冰球节国际冰球少儿邀请赛武汉市育才小学队获得U8组国内第一名，整个国际比赛第三名。他们创造了湖北省小学冰球队零的突破，队员艾子淇同学还荣获了“最佳守门员”称号。

在美国举行的第39届国际头脑奥林匹克决赛中，来自全球14个国家和地区的900支队伍展开角逐，育才小学代表队的7名队员用精湛的表演、完美的题解、新颖的道具、浓浓的OM元素征服了国际评委，获得古典题小学组世界第一名。据悉，在全国头脑奥林匹克比赛中，该校连续5年获得一等奖，5次代表我国参加国际赛事都获得了国际前5名的好成绩。

在第21届“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛总决赛中获金牌，实现湖北省在此项目比赛中金牌零的突破。在全国“慧工坊”创客马拉松比赛中获一等奖和最佳创意奖。在湖北省第十一届黄鹤美育节文艺汇演中，学校舞蹈、合唱两个节目获省级一等奖。

“既然是山，就要坚定不移； 既然是浪，就要勇往直前；既然是利剑，就要千锤百炼；既然是蝴蝶，就要破茧重生！”10月29日，在育才小学2018届红领巾理事会换届选举复选演说现场，该校五（12）班学生、曾连续两届获得武汉国际楚才作文竞赛特等奖的张吾墨以阳光自信的姿态发表了3分钟的脱口秀。

竞选过程中，如张吾墨一般集才艺与领袖气质的“校园小明星”不胜枚举，但一个自称“什么都一般”的男生却给大家留下深刻印象。“我们活着，就是要给我们生活其中的社会增添一点光彩，哪怕微乎其微。我想做一个这样的人。”这位名叫陈奕坤的男生坦言，虽然他外表瘦小，但他有一颗温暖而坚强的心，他曾远赴恩施山区，将自己看过的书捐给那里的孩子，让知识在书中传递，让希望在手中萌芽，让幸福在心中荡漾。

“我们要发自肺腑地为你们点赞！”由始至终默默关注着台上台下的家长们豪气地竖起大拇指。家长们表示，学校组织红领巾理事会换届选举公开竞选演说，让每一位乐于奉献的孩子都能成为舞台的主角，让孩子们充分展示了独立个性、自由率性、创造灵性，得到赏识的同时感受责信教育的力量。

“育才不去炫耀一所学校的成功，育才更关注每一个学生的成长。”新的征程上，育才人将继续用生命创造教育，用智慧铸就辉煌，用执着追求完美，用信念成就卓越，用全部的情感与真诚的付出精心打造值得学生终身回味的优质教育，扎实推进学校内涵发展、个性发展、创新发展。

撰文：向洁 张帆 鲁炳灵    图片：校方提供

链接：

以爱之深沉做幸福教育的“守望者”

——武汉市育才小学校长 关蓓

    图为校长关蓓

    时光如梭，2018年的日历只剩下薄薄数十页。我不止一次问自己：用什么去集结育才人的精神，促进学校稳步健康发展？未来学校的办学，如何回归教育本原？能不能提升教师和学生的幸福感？是不是给予了学生最美好的童年,最坚实的起步呢？

    于是，我从一个习惯做起：每天早上,我都会在校门口迎接孩子们来上学,除了外出开会,风雨无阻；每天放学，只要没有其他工作，我也会在校门口目送孩子们回家。

    我们的老师们，是我尊重与理解的同路人。尽管困难很多,工作很累,但因为对教育事业的共同追求，大家不为名利浮云，始终不忘立德树人之初心，不断坚守和创新。大家积极探索课堂模式，落实“轻负高效”的要求，不断完善课程的顶层设计，丰富课程的生命视野，让学生在学习中“培养好习惯、习得好方法、激活好思维”，为孩子们一生的成长奠基。

    我们的家长们，是志同道合的合伙人，学校邀请专家，开设育才讲坛，举办超级课堂，引领家长与时俱进，形成教育合力。

    教育的幸福不一定都是显性的、物化的、即时的，更多的是潜在的、精神的、延时的。守望教育理想的时候，工作是一份努力；执着教育情怀的时候，工作是一份感动；修炼教育品质的时候，工作是一种涅槃。经常有人会问我：什么是有温度的幸福教育？我想构筑有温度的幸福教育，是一群人的行动，是师生相互的温暖,像溪流，像月光，像音乐，流淌在师生心灵深处,共同创造着幸福的每一天……这就是育才人的幸福追求。

【编辑：施政】

（作者：向洁 张帆 鲁炳灵)