经典的力量生发出师生蓬勃向上的精神。

2021年教师节前夕，武汉市光谷第一初级中学物理教师胡艳红被评为武汉市首届“最美教师”。胡艳红的学生们亲切地称她为“红红姐”，胡老师先后两次赴边远农村和西藏山南市支教，在祖国最需要的地方发光发热。27年的教书生涯，胡艳红视生如子，她用爱心、耐心、细心、热心赢得了孩子们的亲近、尊重和爱戴。

胡艳红是光谷一初教师队伍的优秀代表，也是该校教师蓬勃向上的真实写照。地处日新月异、百舸争流的光谷，光谷一初肩负着为九峰片区市民提供高质量教育资源的使命。在校长黄凤超看来，学校犹如一座码头，学生是一只只航船，来码头加油，到港湾停泊；而教师是一座座灯塔，为孩子们导航、护航，为他们静静守候。

近年来，光谷一初科学谋划，大胆锤炼，锻造出一支具有创新精神和时代特征的高质量教师队伍，用爱和智慧，指引梦想之帆远航。

“队伍的精神上来了，就会阔步向前”

教师是立教之本、兴教之源。教师的气质，决定了校园的气质。在光谷一初，老师们普遍年轻，平均年龄38岁。他们有着光谷人独特的、创业干事的拼搏精神。

校园里，一段段关于老师们的动人故事广为流传。

为了教学，他们“不破楼兰终不还”。教师刘兰香，被老师们称为“活课本”。初中语文教学，数百个语言点，她都能清楚地说出课本出处。批改班级作业，光凭字迹就能猜出学生，每个学生的“易错点”她都印于脑海，并在课堂上开展针对性教学。她说：“我不是记忆力惊人，而是几十年的日积月累。”

为了教研，他们“路漫漫而求索”。全校成立了以“刘行知名师工作室”为代表的四个名师工作室，集结了一批充满生机与活力的光谷教育人。他们坚持每个月开展教学研讨，通过教学展示、讲座讲学、联校教研、读书分享等活动，力求解决学生的“真问题”，教给学生“真方法”。

为了孩子，他们“捧着一颗真心”。副校长许长江，在武汉疫情最严重的时候，把儿子的同学小吴接到了家中，一住就是三个月。小吴的爸爸是洪山方舱医院院长，妈妈也在抗疫一线，他们与时间赛跑，与病毒较量，不能回家照看孩子。在最无助的时候，许长江站了出来。当吴院长有同事问起孩子时，他挺起胸膛自豪地说：“我们的孩子有人民教师照顾，我们可以安心坚持到抗疫胜利的最后一天！”

为了服务好学校、学生，他们“比专业更专业”。信息中心主任秦斌，外号“秦大侠”。班级电脑设备出了问题找他求助，“他比110还快，比‘同德兴’还专业”。老师家里网络设备、打印机有问题，他多次上门服务。各类区级、校级大会，总少不了他奔忙的身影。“秦大侠”的绰号背后，是老师们满满的信任。

在光谷一初，每个老师都有一股劲，为了学校、学生的事儿，就要钻研到底。校长黄凤超说，这股劲不是“管”出来的，而是从心中油然而生的认同和热爱。“人的精神是可以传递的，队伍的精神上来了，就会阔步向前。”

挖潜引智搭起学术“金字塔”

质量提升在教师。教师成长决定学校的成长，校兴靠质量，质优在老师。为提升教育教学质量，打造一支“教学铁军”，光谷一初以“教师发展三个工程”为抓手，根据各位老师的现状和自身特点，给每位教师提出明确的、通过努力预期可以实现的建议发展具体目标。

面向上班五年以内教师的“基石工程”，锻造过硬的教育教学基本功，促进他们尽快站稳讲台；面向30岁以内年轻教师的“雏雁工程”，促进他们胜任岗位，尽快成为学科骨干；面向成熟教师的“领雁工程”，培养各学科教学骨干，请他们“校内示范把关，校外扩大影响”。

就这样，校内逐步搭起学术“金字塔”，建立校内教学能手、骨干教师、学科带头人“三级人才梯队”。而老师们从“学校要我发展”变为“我要发展为学校”，他们的内驱力成为学校发展的源动力。

为将教学教研落到实处，学校多年来不断突破，不断实践。

一方面，向内挖潜，大力开展校本研究。通过专家引领、同伴互助、自主研修等形式，开展丰富多彩的校本研训教一体化活动，包括理论学习、师德学习、公开课、听评课、教学反思、集体备课等方式的常规活动，以及青蓝工程，师徒结对、青年教师成长班、教师讲坛、“立达经典”公众号建设等为载体的特色研训活动。

另一方面，向外引智，系列教研活动成为光谷一初的特色。每年一届的“凤鸣杯”新课题赛课，邀请市区教研员亲临指导，不断提升教师的教学反思力；“谷里教师讲堂”，先后邀请特级教师余映潮、语文教材主编曹文轩等专家开讲；“谷里教师读书会”，由特级教师刘行知领衔，各学科近30人参加，老师们畅谈故事，交流方法，享受一场书的盛宴。

今年8月底，光谷一初“谷里讲堂”第三期在学校德立厅如期举行，学校邀请了湖北省特级名师、“黄鹤英才”林新堤为老师们“赋能”，共同探讨“双减”背景下学校如何做“加法”？在专家的指引下，学校14位教师就如何挖掘学生潜能、落实教学常规、提升课堂效率、构建和谐师生关系等方面进行了思想碰撞、共研共学。

除了“教师论坛”外，学校还组织青年教师每月研做中考题，修炼基本功，举办新课堂赛课活动，邀请市区教研员指导，不断提升教师教学反思力，让青年教师们快速成长。

在光谷一初，不仅是学生成长，教师也在丰富的活动中，遇见更好的自己。他们安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，创造百家争鸣的教研文化，实现百花齐放的个性教学。

“力量丛书”见证办校硕果

在光谷一初，一套由学校自主研发的“力量丛书”，不仅是师生们的精神硕果，更是办学两年来的深厚积淀。

在教师层面，《笔耕的力量》集结老师的原创文章60余篇，讲述自己教学、写作和阅读的经验。由行政干部写成的40余篇学习笔记，集结成为《初心的力量》，让学校的办学初衷照进教师心田。

在学生层面，开发校本课程《习惯的力量》，制定了“光谷一初学生十大好习惯”，把内在的难以触摸的“核心素养”变成可以外显、可以培养的“良好习惯”，变成了可供操作的课程。开发校本教材《经典的力量》作为朝读课校本教材，每天清晨昂扬激越的诵读声，展示出师生朝气蓬勃的精神气，师生与经典为伴，让美德润泽生命，一初书声琅琅。

如今，光谷一初从曾经的九峰中学300名学生，成长为超过800人的大校，班级从9个班到18个班的飞跃，学校蓬勃向上、全力生长，不仅把片区的学生留住了，还筑巢引凤，吸引不少外地生慕名而来。

对于未来，黄凤超充满希冀和信心，“光谷一初是一座不错的码头，我们有信心修建好自己的码头，身在码头，各尽其能。我相信，水深了，自然会有大船停泊，自然会船来船往。”

（撰文：杨婷婷）

【编辑：张靖】