汪拥军校长在给学生们上生涯规划课。

【校长名片】湖北省高中教学指导委员会化学学科副主任委员，湖北省化学化工教育专业委员会副理事长，教育部全国优秀中学校长高级研修班学员。曾被评为湖北省优秀教师、武汉市享受市政府津贴专家。课堂教学曾荣获“全国化学录像课评比一等奖”，20余篇论文公开发表。主持《全面育人视野下示范高中全课程体系建构的实践研究》《大数据背景下开展精准教学减负增效的实践研究》等省市教育科学规划课题研究，并获武汉市和湖北省教育科研优秀成果奖。

伫立在跨越新百年的时间渡口，回望省实验中学先贡院后学堂六百余年教育发展之文化，我常常在思考：教育的真谛是什么？

教育的真谛应该是生命、生活、生长！学生是有血有肉的人，教育就是为了激发和引导学生走自我成长与自我发展之路，让他们变得更好，让世界变得更好！为了这个目的，省实验中学一直致力弘扬“实验”精神，营造一流育人文化，探索一流管理模式，构建一流课程体系，为党育人，为国育才，助力学生卓越成长。

“坚信高考就是考人品”

为学生打好生命底色

古人云“德立而本立，德至而俱至，天下将归焉”。学校教育的大“道”就是“立德树人”。我们也一直在实践中构筑真实德育场域，通过守正德育课程、系列实践活动、创新素质评价等多种途径，采取课内外相结合的方式培根铸魂。

英国著名教育家巴伯指出：良好的教育=道德×（知识+思维+领导力），强调道德于人的重要性。所以，我们一直坚持“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”的人才观，坚定1+2>3的成长价值观（其中“1”是良好品德，“2”是身心健康，“3”是学业优良），坚守“高考就是考人品”和“让优秀成为习惯，从母校带走一生财富”的学生成长信念，突破应试教育理念的束缚，引导学生做好高中三年学习规划，养成良好的学习与生活习惯，让高中成为孕育学生优秀品质的宝贵过程，实现卓越成长，为美好人生奠基。

守正德育课程，回答培养什么人的问题。“守正”，即恪守正道。“守正德育”的课程内容包括德正、身正、学正、趣正、行正这五个维度。学生们通过系列活动，增强使命感，锤炼能力；通过开展社会综合实践活动，感受时代脉动、思考社会问题，培养责任心和公益心；通过走进周边历史文化场所、科研院所和大型企业，感受社会巨大变化，厚植爱党爱国爱乡情怀。

创新成长评价方式，引导学生正向生长。学校每年开展“校园之星”评比活动，设立包括“优秀班级之星”“楚材社团之星”两个集体项目和凤凰学子、守正之星、创新之星、忠毅之星、勤学之星、朴素之星、笃行之星、特长之星、导生之星等9个单项之星，并举办隆重的颁奖典礼，关注每一位学生的成长，引导全体学生寻找和挖掘自身潜力。我们在教学楼用汉白玉雕刻42位“共和国勋章”“友谊勋章”获得者浮雕，让学生以社会楷模为榜样，见贤思齐，今日成长为校园之星，明日成为社会之星。每学期根据相关记录数据，探索为每位学生形成一份“五正雷达图”，形象、直观地展现学生的综合素养。

“为学生打通未来职业通道”

提升学生的生活创造力

为引导学生追求生命更大的价值与意义，满足终身学习和发展的需求，提升学生的社会适应能力，学校建立了“一体、两翼、三层、四力、五环”高中生涯教育体系，打造学生可持续发展的新引擎。

“红石讲堂”生涯启迪系统，充分挖掘校友资源，众筹家长资源。招募在人文、艺术、科技、商界、社会等领域具有卓越影响力的典型作为主讲人，定期开展讲座，如《认识我们的宇宙》《人工智能》《月球探索与载人航天》《歌唱的艺术》《张爱玲作品赏析》《中美关系》等，不仅帮助学生发现自己的兴趣所在，也给学生打开了一扇通往科学、艺术、社会，通往大学、学术，通往职业世界和未来的生涯之门。

“三走进”生涯体验系统，打破校内外壁垒，带学生体验社会对人才的素质要求。同学们走进大学，走进实验室，走近大师，发现兴趣，树立目标；走进职场，体验职业差异，感悟自身素养、知识结构、专业学习与现实职场的差距，完善学业规划；走进社会，到中国农谷学农、到国防教育基地学军、走进昙华林了解街区规划的新理念、乘坐武汉城际铁路和地铁线了解现代城市交通网络等。

社团就是学生未来职业的预演。各社团实行社长责任制，社团逐渐成为自我展示、自我影响、自我教育的舞台。语言艺术类如楚材朗诵社团、“凤凰杯”课本剧社团、“凤凰”辩论社、英语配音社、写作社；艺体类如足球、乒乓球、轮滑、桥牌及咏春拳社；科技类如生物标本社、机器人社、航模社；兴趣类如魔术社、动漫社、摄影社；综合类如财经素养社团、模拟联合国社团、青年志愿者社团等。这些社团紧密围绕学校生涯教育理念，促进学生创新意识和技能的形成。

学校开发了“百家讲团”活动，让家长走上讲台，讲述自己的生涯成长之路、相关行业的未来等。学校还联合中科院水生所、武大、华科大等院校，请博士志愿者进校进班，讲大学专业、未来职业等；组织学生们课外访谈百名校友职业达人，让学生从中收获自己的成长目标。

“培养卓越创新人才”

搭建学生发展立交桥

在“以生为本，奠基人生，创新发展，张扬个性”办学理念的指导下，我们为培养有世界眼、中国心、家国情的卓越创新人才提供平台和条件。

我们形成了具有省实验中学特色的“163卓越发展”全课程体系，开发学科拓展、兴趣爱好、生活技能、个性特长等四大类128门特色校本选修课程，每周二下午3:50—4:30开课，助力学生综合素养提升和特长发展。从2017级开始，学校开设竞赛强基班，着力拔尖创新人才培养，从全国招聘9名学科竞赛教练，实行高考课程和竞赛课程并行推进的“双师制”，逐步形成了“三段规划、四个层次、五科协调”的奥赛培养体系。2021年，我校学科竞赛获得重大突破，五大学科有30余人获得省级赛区一等奖，十余人进入省队。更重要的是在这一过程中，为智力超常学生提供挑战学习极限的机会，让他们在省实验中学卓越发展。

教育学首先是关系学，打造卓越成长新课堂，构建新型关系是关键。从2013年开始，我校就建立了具有省实验中学特色的“三导制”即导师制、导生制、导学制大课堂教学模式，搭建起师师、师生、生生互动的立交桥。在此基础上，学校开展“三全育人”创新研究，关注师生的精神生活质量与学生个性化学习、综合素养发展需要。在通过导师制、导生制释放教育活力的同时，大力建设“导学型”课堂模式，将传统的“教堂”变成“学堂”，培养学生独立思索、批判性思维、创造性思维能力。

如今，在省实验中学，校园洁净优美，学生举止文雅，学习气氛浓厚，这都与学校坚持让学生卓越成长的做法密切相关。近年来，一大批学生在小科技、小发明、学科竞赛、田径、篮球、乒乓球、文艺小人才比赛中获奖，涌现了一大批以考入清华大学的美术特长生彭昕玥、考入北京大学的数学奥赛银牌获得者朱文正、国际跳棋亚军泮忆铭为代表的，具有个性特长、创新品质、国际视野、家国情怀的新生代实验学子，“各美其美”，和谐共生。

成长是一场双向互动，考验的不仅是孩子，还有陪伴他们的人。期待在实验的沃土中，我们能一起做更好的教育，让孩子们能遇见更卓越的自己，遇见更美的未来！

（文|湖北省武昌实验中学校长 汪拥军）

【编辑：舒筱 实习生周雨琦】

（作者：汪拥军)