“如果我们学校有高中部该多好，我还想在这里再呆3年。”4月12日，武汉七一华源中学九（5）班女生杨欣仪放学回家后，对母亲说了这样一句话。毕业季临近，回望近3年的初中生活，杨欣仪流下了不舍的泪水。

这份不舍，不仅是杨欣仪的独白，也是七一华源中学700多名九年级学生的内心写照。历经40多年历史积淀和开拓创新，七一华源中学逐步确立了以“生态教育”为核心的校园文化，秉承“以人为本、生态发展”的办学理念，引导大批学生“自由地呼吸、坚韧地探索、健康地成长、快乐地绽放”。历年来，该校中考成绩稳居全市前列。但在广大学生和家长看来，在七一华源中学的3年时光，收获的不仅是一纸分数，更是科学思辨的学习方法，阳光开朗的生活态度，以及严谨求实的做人准则。

课间时分，学生们围着老师问问题

“生态课堂”带来轻负高效的学习体验

“你看，我把这个图形变换一下，是不是就像给它穿上了一件衣服，看起来舒服多了。”每当遇到棘手的题目，七一华源中学九（5）班学生胡梓睿脑海中总会想起数学老师黄立凡上课时的场景，心态很快就平和下来，“感觉只要进入这种状态，就没有解决不了的问题。”他和不少同学都觉得，在这种轻松高效的课堂氛围中，3年时间仿佛就在弹指间。

近年来，围绕“生态教育”特色，七一华源中学着力构建“生态课堂”模式，充分发掘和调动每个学生应有的灵性，帮助学生不断开发多元智慧，营造自然、和谐、开放、鲜活的课堂教学氛围。课堂上，教师由情景式的问题导入，引导学生自主学习、合作探究，再帮助学生在自我总结中寻找规律、提炼方法。

“教育的出发点和归宿，是以培养学生的终生学习能力为终极指向。”该校校长吴时亮介绍，在小组学习、合作学习、探究学习的过程中，让学生学会学习、学会交往、学会合作、学会思考，培养终生发展能力，是“生态课堂”的根本目标，“可以说是‘教学生3年，为学生想30年’。”正如九（4）班多位家长回忆说，该班班主任梅丽旻在多次家长会上提到：“希望大家不要只关心孩子现在的分数，我希望今天学到的东西，能让他们在30岁之后依然受用。”

“生态课堂”带来的不仅是轻松的课堂氛围，也是极高的教学效率。苏森阳等10多位同学说，由于在课堂上将知识点掌握得扎实，老师每天布置的作业也都是有针对性的查漏补缺，从来不“走量”，每天回家后的作业时间从不超过1个小时。不少学生还提到：“我们的真切感受是，每天跟着老师走就已经足够了，完全没必要课外再去培优补习。”

七一华源中学“生态课堂”

每学期十多个活动让学生感受生活之美

孩子高高兴兴走出校门，本以为这次月考考得不错。一问才知道，竟比上次退步了不少。想起孩子上初二时的那段经历，九（5）班学生程子枞的母亲刘女士至今仍记忆犹新，“没想到一个十几岁的孩子，心态比我还要好。”

刘女士说，孩子本是跨区入学，进校时成绩并不理想，家长感觉心理压力很大。然而没过多久，孩子的表现就让她的担心显得多余：无论什么时候，只要从学校里走出来，程子枞脸上总是挂着微笑，“就好像这一天不是在上学，而是去春游了。”包括刘女士在内，七一华源中学的许多家长都能从孩子身上明显感受到，在略显紧张的学习压力下，他们对待生活积极、乐观、阳光的心态。

七一华源中学是武汉市体育传统项目（田径）学校，不仅组织了舞蹈、篮球、足球等社团，还开发了羽毛球、武术、体育舞蹈、足球等校本课程。学校每周开设音乐课和美术课各一节，每年举办艺术节、科技节等校园文体活动，为广大学生搭建展示艺术风采、张扬个性的平台。九年级女生郭姗杉就在初一、初二连续参加了两年艺术节，她说：“同学们多才多艺，歌唱舞蹈都只是‘常规操作’，自编自创的相声、小品也都能信手拈来，简直是一年一度的‘校园春晚’。”

九（2）班的景思溢等同学专门算了算，包括班级、校级在内，每学期在学校能参加大大小小十来个活动，老师和学生们在一起展示才艺，也让孩子们意识到，生活不止是学习，还有各式各样的“美”：文化艺术的美，运动激情的美，志愿奉献的美等等。

女生甘冒丢分风险为同伴“压阵”

女生杨婉玉目前在武汉二中读高三，成绩一直十分稳定。说起孩子的成长经历，父亲杨先生至今仍记得杨婉玉当初就读七一华源中学时，班主任吕友生出的那道题：“如何处理假币”。

那是一节杨先生旁听的班会课。课上，吕友生拿出了一张百元假钞，问班里的同学们该如何处理。有同学说“拿到银行去换”，吕友生表示“那样会被没收”；有同学说“去菜市场或早点摊上找机会用掉”，吕友生说：“这样你们不觉得心中有愧吗？”最后，吕友生给出了自己的答案：“这就是我自己无意中收到的一张假币，我一直将它压在办公桌的玻璃板下面，一是提醒自己今后接触纸币时要小心，更是为了警醒自己做人不能弄虚作假。”

严谨而不失活泼，和善但一身正气。在七一华源中学，像吕友生这样的老师还有很多。在课堂教学之余，用自己的一言一行告诫学生们，在成长的道路上立德修身。让每一面墙壁说话，让每一块空地育人，正是七一华源中学践行“生态体验式德育教育”的具体体现。该校立足“立德树人”根本任务，将环境熏陶、艺术启迪、角色岗位体验、社会实践体验和评价激励体验等方式融为一体，在狠抓教学质量的同时，不断提高学生的是非辨别力、自我约束力，全面提升学生的道德素养。

刚刚结束的体育中考，令九（7）班的不少家长印象深刻：班里十多个女生，预测时800米长跑能拿满分的只有3个。令人意外的是，考试当天，这3名女生自愿分成两组，两人在最前面领跑，还有一人在队尾压阵。最终的结果令人欣慰，所有女生都拿到了长跑满分。女生聂子仪的母亲说：“尤其是最后压阵的那个孩子，就为了不抛弃每一位同伴，竟愿意冒着损失中考分数的风险。这样的环境下成长起来的孩子，无论成绩如何，都一定能成为优秀的人才。”

文/杜从英  图/彭年