文/胡艳丽

“一寸光阴不可轻”，是最好的诠释季羡林一生光阴的诗句。这位国宝级的大师，一生“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，是国际著名的东方学大师、语言学家、散文家、国学家、史学家、教育家。一个人一生要有多少精力，有多少天赋才华，才能在这么多领域深钻深研，并成绩斐然？在《一寸光阴不可轻》（季羡林 著 广西师范大学出版社）这部文集里，所有的问题都有答案。

书中，收录了季老从灰黄童年，到少年意气风发，再到青年留德学术研究发轫，以及择一事、终一生，60年皓首穷经，深研学问的回忆文章。其实，从初入学堂，到中学阶段，季羡林并没有表现出过人的才华，少年顽劣却是可见一斑。甚至和同学一起造反，想架空珠算老师，被戒尺打手心，桩桩件件，和普通孩童并无二致。那是人生最自由、最散漫，也是人生中最无负担的美好时光。

要说季羡林人生第一次发轫，可归结到少年的虚荣心。在高中的第一学期末，他考到了班级甲等第一，且成为全校唯一一个平均分数超过95分的人，受到当时山东大学校长、前清状元王寿彭的表彰，得到了状元公亲书的一幅扇面和一副对联。可以说，这次受表彰，让季羡林一下子丢掉了当年担心自己底子差，不敢报考重点中学时的自卑，开始扬眉吐气，且在以后的考试中，“第一”成为了一种惯例。人的每一次成长，都有不同的机缘，来自他人的一次肯定鼓励，很多时候便是成长的催化剂。当优秀成为一种习惯，并在学习中感受到自己的价值和天赋才华，学习就成了一种乐趣。

好的成绩，并非无源之水。季羡林在书中坦言，假如不是在中学读书时作文得到一位国文老师的点化“欲作花样文章，非多记古典不可”，恐怕在以后的写作中还要陷入浮于语言表面的虚浮之中；而其用英语写作的根基，也是来自于中学时一位能写地道英文的老师，他并不改季英语作文中的一句，而是依照季羡林所要表达的原意，用标准的英文再写一遍。有师如此，夫复何求？其实不论何时何地，遇到能够点拨自己、指引自己的先辈、老师，都是人生最可宝贵的机缘。

季羡林的青年时光，广触博学，学古文、学英语、学逻辑学、学诸子经文、学历史地理，涉猎之广令人叹为观止，而钻研之深也令人感佩，在风华正茂的同学少年，正是季“九层之台，起于垒土”的知识进阶之路。这些知识，看似并不搭界，但在融汇贯通之后，总能形成如江河一般的回响，相互滋养渗透，令其在不同的知识领域纵横有余。

令季羡林真正走上学术道路的，是在清华期间听陈寅恪先生讲“佛经翻译文学”，和听朱光潜先生讲“文艺心理学”，这两位学问如海一样深沉的学人，不需要讲义，出口自成锦绣。陈先生之课，听来“令人顿生石破天惊之感，仿佛酷暑饮冰、凉意遍体，茅塞顿开”；朱先生之课，在课堂上引东证西，或引西证东，触类旁通，头头是道。

留德十年，接受“德式教育”，教授只在关键时刻点拨迷津，其他多靠自己。正是在这艰难的求学旅程中，季羡林打下了自己百年学问的坚固基石。 比如梵文教授Ernst Waldschmidt，第一堂课先教字母读音，以后的“语音”“词形变化”一律不再讲解，全靠学生自己阅读研究，从上课的第一天起，就让学生跟外语实际接触。每周两小时的课程，教授只讲精华，不讲学生可以自学或通过练习掌握的东西。

即使聪慧如季羡林，为上一堂梵文课，也要精心准备一周，遇到不会的问题，生僻的语法、单词，都是自己翻阅字典甚至是典籍。一时解决不了的问题，就记录下来，在以后学习时处处留心，总有醍醐灌顶，一通百通之时。试问国内的学子，在听教授的一堂课前，有谁下足这样准备的功夫？季羡林能够在留德期间，精通多种外语，也就不足为奇。

一寸光阴不可轻，是季老一生取得辉煌成就的唯一妙方，不论是在经历不平，遭遇劫难之时，还是上顿下顿口粮不济，经济陷入窘境之时，他都不曾辜负时间。他凭借过人的毅力和坚忍，硬是在“半地下”状态译出一部厚厚的印度史诗《罗摩衍那》。今天的我们，在众多电子设备的环伺之下，精力被东拉西扯，时间倏忽而过，却不知所谓何忙。若能如先辈学人一般择一事，终一生，在自己选定的道路上奋力前行，相信每一个人都能将梦想绽放成春华秋实，不负此生。