长江日报-长江网11月19日讯（记者杨枫 通讯员王琼）“新课标的标准更加注重学生的自主学习能力，我的形象更像是一个‘助产士’。”武汉市武珞路实验初级中学思政教师肖姮形容自己时，用了一个新鲜的比喻。让孩子自己发力来“吮吸”知识，树立正确的人生观、价值观，肖姮设计了各种“助推”方式，方言朗读法、漫画引导法、表情包导入法、情景演绎法等，孩子们在她的引导下，自主学习能力越来越强了。

肖姮 记者杨枫 摄

肖姮的每节课上，都会传来朗朗读书声 ，这也是她的思政课的标志之一。“朗读不但是让孩子快速进入课堂状态，也是一个自主熟悉课文的过程。”肖姮说，为了调动同学们的积极性，她除了会跟学生们一起朗读，还会让同学们用方言来演绎课文。不仅具有趣味性，而且方言传承也是文化传承的重要内容，这样兼具趣味性和教育性的课前引入，大大提高了同学们的课堂参与感。

朗读完课文，备受孩子们喜欢的初中课堂版“奇葩说”就要开始了。每节课，肖姮都会紧扣着课程内容设计“辩题”，让学生们围绕各自支持的论点，“争辩”一番，而这“辩题”有时候是漫画，有时候是表情包，有时候是“小剧场”……

在上七年级《道德与法治》“学习伴成长”这一课时，肖姮感到很困难，因为没有谁对“学习”感觉到陌生，处理不好就有可能成为“说教”。这节课的导入，肖老师让学生们拿出纸和笔，并跟着她在黑板上的节奏画了一幅“老头”漫画。当学生们兴奋地将自己的画拿起来展示时，肖老师故作惊讶地问：“你们怎么都会画了？”，学生们兴奋地回答“学会的呀！”，有趣的导入引导同学们争先恐后抒发对“学习”的看法。

肖姮 记者杨枫 摄

在“青春的情绪”一课上，肖老师收集了一批网络上最热门的表情包，用PPT放给学生们看，“瞬间课堂燃烧了起来，肖老师的课也太接地气了”。谈起这堂课，七年级（4）班学生龚恩乐还意犹未尽。肖姮让学生们猜测这些表情包代表的情绪，以及这情绪后面可能发生的故事。

“肖老师还把同学们之间的摩擦编成情景剧在课堂上演。”龚恩乐说， 讲到“情绪的青春色调“这一节时，肖老师请学生表演了《小蒋和小龚》，这两位同学前两天因为小事起了摩擦，原因是小龚对小蒋做数学题的思路存有质疑，小蒋不服气，两人先是发生口角，争论不下开始有了推搡。从这个例子开始，肖老师引导学生一起总结出“青春期的情绪特点”，并组织孩子们讨论应对这些情绪，应该采取何种处理方式。有同学说“生气的时候深呼吸心里默念‘我不生气’”；有的说“不开心的时候出去走走”；有的说“去山上面大声喊出心里憋屈的事情”……..这堂课高潮迭起，让学生们受益良多。

学高为师，身正为范。肖姮说，作为新时代的思政课教师，要勤于扩充自己的知识储备，引导学生畅游知识的海洋；要善于提升自己的道德修养，引导学生追求高尚的品德；要勤于思考社会上的时事热点，引导学生承担时代的重任。

【编辑：付豪】

（作者：杨枫)